《望洞庭》教学设计

时间:2019-01-11 15:59:57 作者:panlinx 资料来源:网络

《望洞庭》教学设计

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教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读诗歌并进行背诵。

   2、理解诗意及诗中描绘的景色,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

3、感悟诗歌的意境,使生从中受到美重陶。

重点:理解诗意并感受诗中所描绘的景色。

难点:欣赏本诗的意境,培养学生丰富的想象力。

教学过程:

一、揭题导入,激发兴趣

1.我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画,今天,老师带大家去洞庭湖走一走,去领略洞庭美景。
2、板书课题,强调“庭”的写法

3.交流洞庭湖的资料。

二、读悟结合,让诗在读中飞翔

   一读:字正腔圆

a、自读,读准字音,读通句子。

b.指名读,正音

c、齐读
二读: 抑扬顿挫

a、选择自己喜欢的方式读

b.画出节奏读

c、举手朗读

三读:想象画面,感悟诗境

1、品读前两行,抓住“和”来引导学生想象水田一色的画面美,感悟“和”

(1)诗中出现了哪些景物?

(2)“和”是什么意思?理解“镜未磨”说说你想象的画面。

(3)根据学生的回答相机引导读好诗句,轻轻的读,读出柔和之美。

秋月的清辉静静的洒在湖面上,湖面好像披上了一层薄薄的轻纱,无风的夜晚,谭面是那么的朦胧,是那么的宁静,一起来读----(湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨)

洞庭湖在淡淡的月光的笼罩下,像一位仙女一样降落人间,多么温柔,一起读——-

小结:一个“和”字令我们产生了多少遐想衙,这个“和”就是本诗的眼睛,即——诗眼。

2、品读后两句,从形、色方面引导学生想象洞庭山水的画面美。

   (1)飞流直下三千尺,(         )是李白眼中的水,欲把西湖比西子,(          )是苏轼眼中的水,那刘禹锡眼中的洞庭水是怎样的呢?你从哪里可以看出来?理解“翠”的意思,扩写关于绿的词语。

  (2) 重点品味“白银盘里一青螺”中比喻的修辞手法。

  (3)激发想象,老师读,学生闭眼想象,你仿佛看到了什么?

 点点银光,翠绿的君山,诗人不禁赞叹道:白银盘里一青螺。

 君山倒映在洞庭湖中,美如仙女,楚楚动人如白银盘里一青螺。

三、体会诗情:

联系诗中的景色之宁静体会诗人胸怀之宽广,豁达。

八百里洞庭湖在诗人的眼中就是——同学集体背。

四、作业:

   1、背诵并默写《望洞庭》

   2、自古人称“洞庭天下水”许多有名的诗人如李白、杜甫、孟浩然等都曾慕名而去,写下了不少的经典名篇,请同学们整理出来读一读。

板书设计: 
                   望洞庭

                                 刘禹锡

          两相和

          山水翠             宁静

                          宽广      豁达  文章 来
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