北师大版小学语文四年级下册《和时间赛跑》教学设计

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北师大版小学语文四年级下册《和时间赛跑》教学设计

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北师大版小学语文四年级下册《和时间赛跑》教学设计

一、设计思路
本篇课文《和时间赛跑》是北师大版小学语文四年级下册11单元“快与慢”中的第二篇主体课文,作者是台湾著名作家林清玄。林清玄从哲学的高度出发,以浅显的事例,用优美的语言,在《和时间赛跑》中表达了要珍惜时间里的事物,在有限的时间里做好更多的事,要养成和时间赛跑的习惯。文章采用夹叙夹议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习深思。因此教学本篇课文,我设计了以“朗读”为主,结合课文内容和自己生活经历,感悟时间的飞快和一去不复返,从而明白珍惜时间,和时间赛跑。也因为是名篇,所以教学的所有环节都以读贯穿,都以学习作者的语言运用为目地,让学生在朗读中感悟文章深刻的内涵,触动孩子的心灵,激发孩子对时间的珍惜,要求孩子珍惜时间不能只停留在口头的表达上,更重要的是要体现在行动上,真正地做一名和时间赛跑的人。
二、 教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文,感受时间的一去不复返,珍惜时间,珍惜所有在时间里的美好事物,珍惜生命的每一天,积极努力,学习和时间赛跑。
2.仿照课文第5、6自然段写一段话,表达对时间的感受。
3.积累关于时间的名言,思考该怎样和时间赛跑。
三、教学重难点
重点:朗读课文,体会时间的珍贵;
难点:仿写,理解如何和时间赛跑;
四、教学准备
课件准备、搜集林清玄资料、搜集关于时间的名言
五、教学过程
(一)名言导课,激发兴趣
1. 今天老师带来几句名言,大家来读一读。说说你的理解?(出示名言)
2. 台湾作家林清玄要和时间赛跑,请大家伸出手和老师一起写题目“和时间赛跑”
(设计意图:用“光阴似箭,日月如梭”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”两句名言将学生引入对时间的思考,拉近与文本的距离,从而引出课题“和时间赛跑”)
(二)品读感悟,体会内涵
(1)回顾课文内容
1.(课件出示词语)谁来读读这几个词?(生读)
2.你能将它们在课文中划出来吗?(生画)
3.你能说说作者为什么会有这些心情变化呢?(学生说原因)
4.这是本篇课文的主要内容,以后大家也可以用找关键词的方法总结课文主要内容。
(设计意图:用作者心情变化的词语将课文串联,孩子在作者的心情变化中轻松概括全文,既将内容概括,又教给学生总结课文的方法。)
(2)体会理解父亲的话
1.祖母的去世令我十分忧伤,父母亲也不忍心看我难过,与其骗我说外祖母睡着了,还不如告诉我:外祖母永远回不来了。什么是永远回不来了,父亲说出了谜一样的话。(出示课文第四段)
2.大家集体来读读这段(生读),说说你对父亲这番话的理解?(生答)
3.说不出来,谜一样的话我听不明白,那请大家同桌之间说说自己的理解。(生交流)
4.谁来说说自己的理解?(生逐句读,逐句分析)(引导学生过去了,就是没有了)
4.父亲的话也就是说:昨天过去了,就永远不会回来了;祖母去世了,就永远不会回来了;爸爸的童年过去了,就永远不会回来了;有一天我也会长大,也会变老,也会去世,也会永远不会回来了。随着时间的流逝,我们身边的亲人,朋友、一切美好的事物,都永远不会回来了。老师此刻特别有感受,我来读读这段话,请大家听。(师范读课文)
(设计意图:在学生读和讨论、理解之后,教师范读加深孩子理解的同时,更为本段的朗读指导打下基础)
6.从老师的读中你听出了什么?(学生回答,忧伤)
7.我忧伤是因为时间会带走一切,会带走我的童年,会带走我的青春,我抓不住它,留不住他,只能忧伤、只能叹息。那么这段话该如何读呢?哪些词特别重要呢?(生答)
8.试着去掉这些词再读,有什么感受?(生答)加上这几个词,再读一读。
(设计意图:找关键词、去掉关键词,用这样的方法感悟作者语言表达上的巧妙,为朗读提供依据,为学生写作指导方法)
(3)仿写
1.父亲的话让我有一种说不出的滋味,此时看见太阳落山,看见小鸟飞,感受就不同了。(出示5、6)读一读,感受一下作者此时的心情,特别的着急和悲伤。着急什么,悲伤什么?(生回答)
2.(出示匆匆)作家朱自清也写了一篇关于时间的散文,师读(出示仿写格式)学生仿写文字。分享内容
(设计意图:读作者和朱自清对时间的理解,引发孩子自己对时间的感悟,为仿写做好铺垫)
(4)感悟跑赢时间后的快乐
1.写的真好,真可谓“光阴似箭,日月如梭:一寸光阴…….
2、这天下午,他又看到了太阳,决定,师生对读:(8-10)
3、作者和太阳的比赛,跑赢了太阳,高兴极了,请大家带着高兴快乐之情再读课文。
(设计意图:通过感受作者跑赢时间后的快乐心情,激发孩子和时间赛跑的动力)
(5)感悟成就
1.童年养成的习惯让我受益匪浅,(出示11-12段)男生读上面段落,女生读12段)受益不浅是什么意思?(生答)
2.林清玄童年时期养成的习惯,让成为了著名作家,谁了解林清玄,介绍林清玄。
3.这就是他和时间赛跑的结果,人真的能跑过时间吗?…..作用很大很大,作者的这句话该如何理解?(生举实例答)
(设计意图:通过对林清玄成就的感悟,让学生明白和时间赛跑会受益无穷,更加增强和时间赛跑的信心)
(三)课外拓展
(出示关于时间的名言)请同学们结合一句名言说说怎样做才能跑赢时间呢?(生说理解)
(设计意图:用名言引导孩子如何和时间赛跑,给出跑赢时间的具体方法,既积累了名言,又学会该如何去做。学生不盲目,不空洞)
(四)作业
写自己和时间赛跑的故事
(设计意图:读写结合,将和时间赛跑的故事记录,做一名真正珍惜时间的人。)

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