北师大版小学语文四年级下册《春潮》第二课时教学设计

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北师大版小学语文四年级下册《春潮》第二课时教学设计

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北师大版小学语文四年级下册《春潮》第二课时教学设计
 

第二课时
教学过程:
一 欣赏春潮,感受力量。
1 播放《春潮》交响曲片断,边看边准备:用一句话概括自己的所感受的春潮。
2 交流,教师指导:说清楚完整,说准确生动更好。
二 再议春潮,激发诵读。
1 师:“春潮”是一篇散文。散文以行文思路灵活、遣词造句生动、感情寓意丰富为特点,因此让人读起来有浮想联翩、心生波澜、欲罢不能的美感。本文作者用生动形象的笔触、排山倒海式的写法写出了滚滚春潮来临前后迫不及待、蓄势待发、气势磅礴、不可阻挡的壮观气势,给人以激动、兴奋和压抑不住的快乐,不愧一篇经典散文。我期待你们走进作者的内心,感受他的感受,用完美的音色、音调和语气将这种心情尽情的表达出来!
2 师生齐声诵读全文,教师用肢体和表情带动学生的情绪,不断推进学生诵读的激情。随时根据学生的表现力进行点评和示范、指导,直到熟读成诵。
3 抄写并背诵最后一段。重点抓住“欢笑、舞蹈”两词语启发情绪;研读排比句在这里表达的意味,感受作者欢快、激动心情。引导学生体会并学习这种写法,仿写一段话。
三 整理行文,迁移写法。
1 回顾全文,请围绕写“春潮”整理出本文的写作顺序。
(1) 先用关键词标出每一个自然段写的内容,然后联系起来思考。
例如:宣告(春潮要来了)春潮的孕育春潮的到来春水的喜悦。或者从描写春潮的变化(积雪融化-大江酥软-坚冰崩裂-江水汹涌-春水欢快)中去梳理和思考,联系起来就是按照“事物发展变化的顺序”来写的。写出了春潮从小到大、从弱到强,从一滴水到一股奔流,最后汇集到大江的过程。
(2) 板书:按照事物发展变化的顺序。提问,这样写有什么好处?
学生思考、讨论:这样写符合事物本来发展变化的客观现象,也给读者一个清晰、完整的过程,使人从中感受到春潮的力量。
2 结合本文写作背景,谈一谈作者写“春潮”想表达怎样的思想感受?
(1)从作者的简介、本文写作的背景资料中,让学生体会作者想要表达的是什么情感。(用春潮象征革命的新生力量,用春潮的发展变化象征这种革命力量的不可阻挡,胜利必然属于人民。)
(2)小结板书:描写中抒发情感。没有情感的表达只是文字的堆积;没有描写的表达只是空洞的抒发。通过形象生动的描写抒发作者内心真实的感受,是散文的一大特点。在今后的阅读中,我们会更多体会这种特点。
(3)师点拨:作者把这种感情渗透在文章的字里行间,每一句话、每一个词都似乎蕴藏着力量,饱含着热望,抒发着激动之情。请你再一次把这些词句找出来仔细品味。例如:进攻、撤退、宣告、衰竭、终于、挤、激动、快去看、奔、不可抗拒、推开、怒吼、撞击、推动、击溃、淹没、迫使、驯服、舞蹈、欢笑等等,这些词语极具力量感,似乎融进了作者的血液中,从作者的笔尖喷破而出,带着作者跳动的心、喷涌的血、难抑的情!还有多处使用拟人、象征、排比的手法,增强情感,突出形象,使人读起来情感共鸣!这就是汉语的魅力,这就是汉语的力量!
3 迁移写法:描写一种事物的发展变化时,我们应该按照事物发展变化的过程去写。这样既有利于我们清晰的表达,也有利于读者清楚的了解。请学习这种写法,以《春雨》为题,仔细观察,认真体会,表达你对春雨的喜爱之情。
第一步:先确定你想表达的情感或者情绪。(抒情的重点)
第二步:列出观察(写作)的提纲,认真观察春雨来临前、中、后,景、人、物的变化。(写作的顺序)
第三步:用关键词标出你观察到的每个方面的特点。(写小标题)
第四步:想一想重点应该写什么?怎么写好春雨中的景、人、物?(确定写作重点)
第五步:按照提纲开始写作。注意描写中有情感,叙述中有抒发。可以用学到的修辞手法和积累的优美词句,把你的感情渗透在文字中,让我们感受到春雨中的你,怎样的激动和快乐? (抒情渗透在描写之中)
四 对照阅读,学会阅读。
1 快速阅读《三月桃花水》,说说这篇课文写的是什么(春水)?怎么写春水的(声音、光芒)?按什么顺序写的?(先写春水来了,再写春水的声音和光芒,最后赞美春水的美好。)
2 与《春潮》在选择描写的对象和写作顺序有什么异同?
预设:描写的对象相同,都写了春水;描写的重点不同:《春潮》重点突出春水的力量,《三月桃花水》重点写春水的美好;写作顺序不同:《春潮》按照潮水发展变化的顺序写,而《三月桃花水》从春水的不同侧面来描写,全文采取总分总的结构来写作;表达情感侧重点不同。《春潮》重在表达作者对新生革命力量的信心和欢迎;《三月桃花水》重在表达作者对美好春天的赞美之情;文风不同,第一篇气势磅礴,第二篇娓娓道来。各有千秋,各有美感。
3 相同的主题、描写的对象,却写出了不同的风格。说明了什么?
预设:作者不同,背景不同,情感不同,因此产生了不同的艺术表达效果。这给我们今后的阅读提供了方法:要想读懂文章,必先要读懂作者,读懂作品背后的时代背景。
五 总结体会,布置预习
1 请学生谈谈本节课的收获或体会。重点谈写作方法和阅读方法上的收获。
2 布置预习《三月桃花水》。要求:
(1)自学生字词
(2)熟读课文并批注
(3)按照“写什么、怎么写、为什么要这么写”边读边思考,初步读懂文章,理出文章思路。
(4)练笔:春天来了(观察、构思阶段)
六 板书设计
春潮
散文特点
                  写作顺序
写作技巧
阅读方法
 

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