四年级语文下册《跳水》第二课时教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

四年级语文下册《跳水》第二课时教学设计

文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com

四年级语文下册《跳水》第二课时教学设计


教学目标:
1. 理解课文内容,感受小说紧张的故事情节。
2. 感悟并学习船长在危机面前沉着、冷静、机智的品质
3.体会课文感情的变化,有感情地朗读课文。
教学过程:
 
一、复习导入
这节课,我们继续学习俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《跳水》
1.复习生词
开火车读词
齐读。
2.复习故事情节
(1)故事都有哪些人物?(板书:水手  猴子   孩子  船长)
(2)他们之间发生什么事?
生边说师边板书(取乐  逗  追  救)
3.这节课我们重点感受小说紧张的故事情节和人物形象。
 
二、理清前因后果,感受紧张的故事情节
1. 研究孩子走上横木,陷入险境的原因。
(1)默读5-6自然段,用“         ”画出直接描写孩子处境的句子画下来。
(2)汇报
(3)只要一失足,结果就会怎样?即使不失足,拿到了帽子,结果又会怎样?
看来孩子的结局只有一种——失足跌落甲板是早晚的事。
(4)是什么原因使得孩子走上横木,陷入绝境?
(猴子的戏弄、水手的笑)
 
(5)猴子怎么逗孩子?
请默读2——4自然段,用“       ”画出猴子逗孩子的句子。请用“”画出描写孩子动作的词。看谁找得又快又多?
汇报交流
边读边想像:猴子逗孩子的情景。说说这是一只怎样的猴子。用课文一个词来形容就是——“放肆”。
小结:你看,作者用上表示动作的词,猴子的形象就跃然纸上,猴子逗孩子的情景写得具体、清楚。看来,动作描写为小说增色不少。
指导朗读。那要怎么朗读才能把猴子的放肆读出来?
同学们把表示猴子动作的词读重了,让老师仿佛看到一只放肆的猴子。
 
(6)还有水手的原因。
   请默读2——5自然段,用“(     )”画出描写水手的句子。
   汇报交流:周围的水手又有怎样的反应?谁来读读画的句子?
   水手怎么促使孩子走上绝境?(水手的起哄使得猴子越来越放肆,使得孩子送到了羞辱。孩子越爬越高。)
 
(7)面对猴子的戏弄,水手的哄笑,孩子有怎样的表现?你体会到孩子怎样的心情?
默读2——5自然段,圈画出最能体现孩子心情的词语。
汇报交流:
联系上下文,体会孩子心情的变化
a.哭笑不得是什么意思?孩子为什么哭笑不得?
b.孩子为什么脸红了?
c.孩子为什么气急了?
d孩子为什么气极了?
随着情节的发展,我们可以看出:孩子的——越来生气,最后火山爆发了。(8)师生配合读。老师读黑色部分(猴子和水手表现的句子),你们读红色部分(孩子表现的句子)注意读出孩子情感的变化。
(8)小结:正是孩子的戏弄,水手的哄笑使得孩子失去理智,一步步走上绝境。
2.感受孩子的危险处境
(1)指导朗读:用怎样的语气才能表现出来?
(语气快,声调稍高一些,突出重点词语。)
(2)你们还从哪里感受到了孩子的危险的处境?
看来,孩子此时命悬一线,危在旦夕啊。
(3)这时,你是船上的人,你会怎么想?怎么做?
(4)一篇好的小说还有紧张的情节,才能引人入胜。
 
 
三、抓住人物言行,感悟人物形象
默读课文,说说在危急时刻,船长是怎么做的?
(1)指名读第7自然段。
(2)说说船长是怎么救孩子的?
(3)指导朗读:
课文的插图画的正是这个场面。请看,图中,船长举着枪,对着孩子。通过观察我们发现船长神情紧张,大张嘴巴,他在喊:
船长应该怎么喊?带着你的体会读一读。(大声,语气急促、紧张地)
采访:船长,你为什么这么喊?说说理由。
哪些词也能体会到船长做出判断时间之短,速度之快。
   为什么要威胁孩子开枪?
在危急关头能镇定自若的处理问题的坚强父亲,得知孩子得救了,你为什么呜咽起来?
(4)你还有更好的办法救孩子?想好的,在四人小组里讨论讨论,等下老师请一个人来回报你们组的最佳营救方案。
看来,尽管跳水有一定的危险系数,但对于其他办法来说危险系数更小。而且,船长很有经验。估计水手一定会以最快的速度就下孩子。
(5)哪句话证实船长的估计不错。 “跳水”似乎是当时最恰当的措施。
(6)现在,请你谈谈,在你觉得船长是一个怎样的人?(机智、沉着、冷静)
四、回归整体,畅谈故事的启示
1.万分危急的时刻,船长急中生智,用枪命令孩子跳水,使孩子故事转危为安。船长的沉着、冷静、机智,对孩子深深的爱给我们留下了了深刻的印象。
2.读完了,你获得怎样的启示。
(1)遇到危险,头脑要冷静;
(2)开玩笑不能太过分
(3)做事要考虑后果
五、作业:
故事读完了,我们的思考和想象还在继续。
续写结尾:当孩子醒来,他会说写什么?船长会说写什么?水手又会说些什么?展开想像,他们想说的写下来。
小提示:加上适当的动作描写、心理描写,会为你的片段作文增色不少。让你的小作文和作家的小说一样精彩哦!

文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com