《夜莺的歌声》第二课时评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《夜莺的歌声》第二课时评课稿

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《夜莺的歌声》第二课时评课稿

周三,有幸在黄老师的组织下,观赏了教研员刘老师的一节阅读课例——《夜莺的歌声》。课前,刘老师与xx小学四年级的同学亲切互动,消除了同学们心中的紧张感;课中,刘老师教态亲切自然,语言幽默,让观课者不禁会心一笑——原来课堂可以如此轻松活泼;课后,刘老师与中星小学杨雪瑾老师的互动式辩课,更是带给我们耳目一新的感受。
刘老师的这一节课,给我留下印象最深的是:
一、朗读指导充分有效
    这是一节阅读课例,选取的是一篇精读文,因此,在课堂上培养学生的朗读能力,让学生从朗读中感悟人物形象,是这一节课的设计重点。刘老师采用了多种形式指导学生朗读,包括引读、个别读、合作读、分角色读、配乐读以及扫读等,让学生从多种形式的朗读中,不断感悟夜莺以及德国兵的形象特点,强化理解。特别是在讲解完“双关语”的知识点后,刘老师设计了“声临其境”环节,让学生分角色朗读夜莺以及军官的对话,使学生更加深刻地感受到夜莺的机智勇敢以及军官的冷酷霸道。学生学得饶有兴致,课堂教学效果水到渠成。
二、板书设计巧妙美观
    在这节课中,让我耳目一新的是刘老师对板书的设计。课前,她将课题板书在黑板中间;课始,她用诱敌、传信、灭敌、待敌等四个词概括课文主要内容,并让学生练习串讲故事,再通过象征着歌声的五线谱将词语串联起来。接着,她用“机智勇敢的小夜莺是如何与敌人进行巧妙周旋的”这一句话引出学生对下文的学习,学生很容易就找到了相应的句子,并且知道作者通过神态、语言、动作等描写让我们感受到一个机智勇敢的夜莺形象。刘老师相机板书,一个美观而实用的思维导图板书呈现在眼前。
三、语用训练扎实聚焦
    这一节课,刘老师很重视对学生口头表达能力的训练。她通过提炼关键词,教给学生方法,让学生练习概括主要内容,使学生能及时理清长文脉络。另一方面,她也很重视对学生思维能力以及笔头能力的训练。她带领学生深入解读文本,通过人物动作揣摩人物的心理,补白文段,拓展学生思维,丰富想象,学生在参与文本建构的过程中,也锻炼了写作的能力。
四、媒体运用恰当合适
    充满教育情怀的刘老师,运用多媒体来辅助教学得心应手,选择恰当的音乐以读代讲;选择形象的“狗鱼”图片让学生理解德国兵的凶恶;配乐朗读带动学生的情绪······多媒体的运用完全融入课堂,与教师的引导语也巧妙融合为一体,行云流水般的引导与过渡,使这一节课听起来舒服自然,有水到渠成之感。
    观赏完刘老师的课,我感觉很奇妙,从未想过语文课也可以上得如此幽默活泼,轻松自如。听刘老师上课是一种享受,做刘老师的学生很幸福。

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