四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

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四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

教学目标

1、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。

3、培养学生自主探究的能力。

教学重点

理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点:

认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’,”树立维护和平的观念。

教学准备:

收集资料,了解当今世界战事。

准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。

教学流程:

一、情境导入

师:同学们,我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中,可是,你们知道吗?还有许多孩子无法有拥有这一切!你们看(课件)一张张凄苦的脸,一双双充满泪水绝望的眼睛,这些都是生活在战争中的儿童!孩子们,看了这些画面,你有什么感受?

生:我觉得他们的生活太苦了。

生:战争太可恶了。

……

师:今天,就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子,感受他的内心世界![师板课题]请同学们齐读课题。

生:齐读课题。

二、学生质疑

师:看了这个课题,你想知道什么?

生:我想知道谁的呼声?

生:他发出了什么呼声?

生:作者为什么发出这样的呼声呢?

……

三、自主探究,解决疑问

师:是呀!老师和你们一样,也有同样的疑问(出示课件:谁的呼声?发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声)下面请同学们带着这些问题,用喜欢的方式自由读课文。

师:孩子们,刚才的问题找到答案了吗?谁来汇报一下。

生:是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父亲。

(师相机板书“和平”)

生齐:要和平不要战争!

四、品读感悟痛失父亲。(学生自主探究)

师:这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望,因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸,所以他呼吁:

师:那么他的爸爸是一个怎样的人呢?(课件)下面请同学们默读课文2—5自然段,画出相关语句,一会儿我们交流。

(生按要求完成,师巡视指导)

师:下面我们交流读书体会,请汇报的同学先读出你勾画的语句,再结合重点词语跟大家交流一下,你认为雷利的爸爸是个怎样的人?

(师相机课件出示有关语句,理解感悟,指导多种形式朗读。)

生:我从“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。”“精通”看出爸爸很有才华。

生:爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。

师:是呀!爸爸能为祖国做更多的事,却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平!请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。

(生自由练读)

生:我从“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。”“染红”“浸满”中知道爸爸是为战争牺牲的。

师:是的,爸爸是保卫和平的勇士!让我们带着崇敬的心情齐读这句话。

(生齐读)

生:“一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。”看出爸爸是优秀的侦察员。

师:联合国秘书长都赞扬爸爸,可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话?

(指一名读)

生:我从“我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。””“爸爸深情的目光”看出爸爸是爱妻子的好丈夫,爱孩子的好父亲。

生:“一定”说明爸爸对维和任务充满信心。

师:请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。

(指名读,齐读)

爸爸是一个怎样的人,用一句话连起来说一说。

师:有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同学们闭上眼睛,想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸,爸爸回来时,我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音,)

师:雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊!现在——这顶蓝盔回来了……可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了,是什么夺取了爸爸的生命?(战争)用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。(出示课件)爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么?(出示课件师导读,生跟读)

师:是啊!骨肉分离,这种痛产生的不仅仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤,让我们齐读这一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

师:一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺取了宝贵的生命!孩子们,如果你就是雷利,此时此刻,面对爸爸的遗体,你会想些什么呢?

生:爸爸,我很想你。

生:我为有你这样的爸爸而骄傲!

……

师:说的真好!下面就请同学们自由读这一部分,换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。

(自由汇报)

(生齐读)

师:爸爸呼唤的是“和平”,这里连续用了三个“和平”,去掉两个行不行,为什么?

生:不行,说明爸爸对和平有强烈的渴望。

师:在牺牲前的刹那间,爸爸没有想自己的妻子和孩子,而是呼唤着:

生齐:和平!和平!和平!

(师指板,生齐:爸爸要和平不要战争。)

师:可回望如今的世界,又是怎样的一番景象呢?世界和平了吗?

生:没有。

师:从哪儿看出来的?

生:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

师:(课件出示7自然段)你是怎样理解这段话的?

生:只要有战争存在,就说明世界不和平。
生:现在,除了我们国家,还有很多地方还在战争。

师:对于战争,你又了解哪些情况呢?(学生交流资料)

……

师:是呀!(师导51年前……永贮人间)

师:请同学们看(出示课件)。孩子们,当大量的事实展现在我们面前时,你又作何感想呢?

生:战争太可恶了!

生:我讨厌战争!

生:我希望战争永远消失!

生:我要和平不要战争!

……

无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁——(师:救救孩子们。生齐:要和平,不要战争!)

师:这是谁的呼声?

生:雷利。

师:仅仅是雷利的呼声吗?

生:是所有孩子的呼声。

师:仅仅是孩子们的呼声吗?

生:是全世界的呼声。

师:是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊!

师:雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。

让我们到课文当中找到雷利的呼声,自由地读一读,体会一下吧!加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁?

师:你的呼声真正代表了全世界人民的呼声,我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声,这是浸满泪水的呐喊!让我们一同来呼吁吧!

(有感情的朗读)

五、拓展延伸,升华主题

同学们为了维护21世纪的世界和平,我们做些什么呢?四人一小组讨论交流。

师:孩子们,虽然我们还无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量,为了维护和平,世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽,高呼“要和平不要战争”,同学们让我们也加入他们的行列,放飞我们的和平鸽,将心中对和平的渴望化作我们共同的心声:向世界人民高呼:“让和平永驻人间,让世界充满爱”。让我们的呼声穿越时空,传到世界各地,传到发动战争的人的耳朵里,让和平之花开遍人类的美好家园。(课件出示:让那21世纪——最后)

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