四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计


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四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计


1、教学目标:
1指导学生正确、流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
2、继续培养学生良好的学习习惯,组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料;并且进一步搜集资料理解什么是仿生学。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
2、重点难点: 
教学重点:抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。
教学难点:蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
3、教学过程:
教学活动
一、猜谜语导入  
   师:同学们,上课前老师请同学们猜一个谜语“会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天休息晚活动,捕捉害虫本领高。(打一种动物)”
   生:蝙蝠。
   师:没错,就是蝙蝠,通过上一节课的初步了解,我们知道蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。(多媒体出示蝙蝠图)同学们你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?(学生介绍课外搜集的资料)
 二、品读课文
   学习第三自然段,体会蝙蝠夜间飞行的本领
1、自读第3自然段,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记。
2、学生自学。
3、交流检查:
A交流你读懂了什么?(相机板书:灵巧)
(飞行特点)
B你从哪些词语看出来的。(根据学生回答圈出:还能、无论、即使也)
4、指导朗读这段话(学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读)
三、自主阅读
了解科学家做的三次试验
    师:为了弄清蝙蝠是怎么探路这个问题,一百多年前,意大利科学家已经做了很多试验,接下来,请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。(多媒体出示表格)
 1、学生分小组学习。
 2、检查:假如你就是意大利的著名科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。(我是科学家--------,我在第---次实验中是这样做的-----------)
 3、小结:三次试验证明-------(多媒体出示,学生读)
“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
请大家把书上的这句话用横线划出来,然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么?
  4、学生自读后提问。
四、探究原理
(一、)揭示蝙蝠飞行的原理
 1、自学第六自然段,找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子。  
  2、检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?
 A、要求学生划出介绍蝙蝠飞行原理的句子。
  B、学生齐读这个句子。
 C、学生介绍读懂的地方,板书:嘴-超声波-障碍物-耳朵
 D、老师操作课件示意图
 E、请学生上黑板标出超声波传播方向。
(二、)揭示雷达的工作原理
   过渡:科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后,就模仿它来发明了雷达(板书:雷达)那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第7自然段,同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。
 1、学生自学。
 2、检查交流自学体会。
 3、多媒体出示课后第三道填空。(口答)
 4、出示设计示意图并介绍设计意图,生评并上黑板板书:天线-无线电波-障碍物-荧光屏
 5、集体朗读第7自然段。
五、拓展延伸
 师:同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呀?(板书:和)
 (引导学生阅读“资料袋”里的内容)
  师:像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福的学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗?
    学生交流课外搜集有关“仿生学”的资料。(飞机——鸟,潜水艇——鱼,降落伞——松鼠尾巴……)
  师小结:随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造,将来成为一名真正的科学家。    


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