《My Classroom》教学设计及教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《My Classroom》教学设计及教学反思

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教学目标:
  1. 知识目标
  ( 1 )能够听、说、认读单词:classroom, window, door, picture, board, light。
  ( 2 )能够听、说、认、读句子:“ What’s in the classroom? ”并作相应的回答。
  2. 能力目标
  ( 1 )通过教学,使学生能够认识教室的物品并会说。
  ( 2 )通过教学,使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
  3. 情感态度目标
  ( 1 )培养学生热爱公共财物。
  ( 2 )渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
  教学重点 :
  1、 Let’s learn部分的单词:classroom, window, door, picture, board, light。
  2、会说What’s in the classroom?并在答句中使用Let’s learn部分的单词。
  教学难点 :
  1、在回答“ What’s in the classroom? ”时,注意单词复数的读音。
  2、能实际运用句子和单词。
  课前准备:
  有关教学课件,磁带 ,奖品小贴画。
  教学过程:
  Step 1 :Greetings(1minutes)
  和学生用英文打招呼,锻炼学生日常交际口语
  Step 2 : Warm-up/ Review(2minutes)
  a、Sing a song “ How are you ? ”
  b、Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen等单词
  c、Play a game “Guess”。 Guess “What’s in the bag? ” .
  Step 3: Presentation(18 minutes)
  (一)呈现单词
  a、呈现课件,T:This is a classroom . 将classroom这个单词分为“class ”and“ room”,让学生理解此单词的意思。板书课题并教读此单词。
  b、看图片,问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后,指着黑板,并写下board ,教学生认读。
  c、同理,指着教室的灯、窗户、图片、门,板书并让学生认读并理解。
  d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室存在有的东西。(在学生回答的句子中,提示并解释单词复数的变化形式及用 法。)
  e、呈现课件,学习句型 “ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词造句回答。
  Step 4: Practice(8 minutes)
  (一) 练习单词
  1. Game :“ 大小声 ”
  2. Read by themselves . ( 大声读单词 )
  3. Game :“ 埋地雷 ”
  4. Read the words together . ( 齐读板书单词 )
  (二)练习句子
  1. 看课件图片,造句。(集体问答、单个提问)
  2. 同桌练习,师生练习句子,使单词灵活运用。
  Step 5: Consolidation(6 minutes)
  1. 指相应的东西物品,让学生说出单词。
  2. 同桌互相提指单词。
  3. 老师提问,学生运用所学单词造句,互相问答。
  Step 6: Summary(2minutes)
  1.让学生总结本节课所学重难点
  2.齐读重点单词并运用单词造句。
  板书设计:
  My Classroom
  blackboard desk chair window door
  What’s in the classroom ?
 
  七、课堂作业设计
  1. 同桌互相说所学单词。
  2. 画个教室,并标上相应单词。
  教学反思
  1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习,加深了学生的记忆。指着物品说单词,也或娱乐课堂气氛,让学生在说说做做中掌握所学单词。
  2. 对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语,学生运用的不好,可见单词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用,学生掌握还不熟,需多听多练,以致灵活运用。文 章来
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