《给予是快乐的》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《给予是快乐的》教学设计


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教材简析:
  这是一篇记叙文,记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述;男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣;文章结尾点题,揭示中心的写法既有助于学生理解课文,又易于学生迁移运用,教师在教学时应注意发挥教材的优势。
教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。
  3.凭借课文具体的语言材料,获得“给予是快乐的”真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入课文 
  今天老师给同学们带来了一些礼物,想看看吗?(出示)
  漂亮吗?看得这么入迷,心里在想什么呢?
  老师今天不但带来了这么多汽车,还带来了一个跟汽车有关的动人故事,题目是“给予是快乐的”。(同时板书:给予是快乐的) 
  齐读课题。   
  二、初读课文    
  1、同学们,让我们暂时抛开世俗的纷扰,用心聆听这个感人的故事!(出示)   
  2、谁来说你此时的心情?
  3、过渡:带着你们的感动,打开课本到142页,轻声地读课文,找出让你感动的内容。
  4、学生自学   
  5、全班讨论  
  ● 故事中出现了几个人物?哪两个是主要人物?
  ● 哪些内容让你感动?(学生自由说)
  三、精读课文
  1、读文出示句子
  A、你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”
  (指名读——评价指导。(读出“羡慕”)——女生齐读。男生齐读。)
  B、同学们认为小男孩会希望什么?
  过渡:保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我们来看:(出示)
  (1)保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……
  (2)小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”
   这里有两个省略号,都是蒋老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。
  C、小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?
  D、试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来?(分角色读)
  2、过渡:出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话?
  A、(出示第二次对比):
  ● 指名读
● 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比,你们能得到什么结论?
● 错在哪儿?
  B、这几句话中出现了一个节日是什么?谁知道这个节日? 
      (出示“圣诞节”)
  C、师:圣诞节,一个多么令人期待的节日,每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来,然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
  ● 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感?
  ● 自己练读,读出你对这段话的理解。
  ● 指名读。(你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗?读出他的那种坚定的决心!)
  ● 挑战读。
  D、多么坚定的承诺,多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想,一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁?为什么?
  E、师:此时此刻你们的心情如何?能通过有感情地朗读表达出来吗?齐读小男孩的话。
  3、A、(出示最后2节)指名读
  ● 同学们,假如此时你就是文中的那个小弟弟,闭上眼睛,朝车窗外看,圣诞节快到了,你看到了些什么?快举手告诉我。心情怎样?
  ● 看着车窗外的一切,车内的三个人心情一定难以平静。同学们,如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗,你会想些什么,说些什么,或是做些什么呢?围成三人小组分角色互相说一说、演一演。
  ● 请1--2个小组上台表演
  B、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚, 
  尤其是保罗,因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。 (齐读)
  通过刚才的学习,谁能告诉我“给予”就是指什么?(相机板书:奉献、帮助、关怀、关爱……)
  师领读课题。(突出“给予”再突出“快乐”)
  三、总结深化
   1、过渡:当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,感动于小弟弟的幸福,感动于小男孩的无私,感动于保罗思想的升华。 
2、学了课文,你们想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想说的一句话写下来。
3、生书写,小组交流。
  4、选比较1-2个优秀的打到电脑上,大家一块儿读。(再指名说说自己写的)
  5、师总结:看到同学们有这么多的感想,老师感到很高兴,有句话叫作:赠人玫瑰,手有余香。希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀,一份帮助,同时也获取一份真正的快乐。
  四、布置作业
  尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一个笑容,并将自己的快乐与同学交流。
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           24、给予是快乐的
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