《桂林山水》说课稿

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《桂林山水》说课稿

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《桂林山水》说课稿

尊敬的各位老师,大家好,我是2号考生。今天我说课的内容是《桂林山水》。对于本节课,我将从教什么,怎么教,为什么这样教为思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
首先,谈一谈我对教材的理解。《桂林山水》来自人教版小学语文四年级下册第一单元的一篇文章。该单元以“祖国的千山万水是那么多姿多彩”为主题展开。《桂林山水》以总分总的结构,抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点,生动得描绘了桂林山水的秀丽风光,表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然,这是一篇适合对小学生进行审美教育,培养学生热爱祖国大好河山的好教材!
二、说学情
了解学生是针对性教学的基础,所以接下来我将对学情加以分析。我所面对的学生他们已经具有独立识字的能力,知道比喻和排比的修辞手法的作用,有一定的学习习惯和自己的学习方法,具有较好的表达能力,初步具有分析问题解决问题的能力。但是阅读面狭窄,阅历浅,没有耐心透过词句深入探索作者的思想感情,感悟鉴赏的能力需要进一步提高。
三、说教学目标
根据以上的教材分析及学生学情的把握,我制定如下教学目标。首先,知识与能力目标是正确读写“波澜壮阔、无瑕、骆驼”等词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文。其次,过程与方法目标是了解作者语言表达特点,体会桂林的山、水的特点,提高感悟鉴赏能力。最后,情感、态度与价值观目标是感受桂林山水的美景,激发对祖国大好山河的热爱之情。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点。本节课的教学重点是正确读写“波澜壮阔、无瑕、骆驼”等词语,了解作者语言表达特点,体会桂林的山、水的特点,提高感悟鉴赏能力。本节课的教学难点是感受桂林山水的美景,激发对祖国大好山河的热爱之情。
五、说教学方法
针对语文学科以及学生的特点,本节课我主要采用的教学方法有以读促悟法、多媒体辅助法、讲解法。
六、说教学过程
下面主要谈谈对本课教学过程的设计:
首先是导入环节。我会出示桂林山水的图片,让学生猜:这是哪呢?通过展示各种美丽的图片让学生观赏桂林山水,自然而然地把学生带入到与课文内容相关的情境之中,接着用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。
接下来是整体感知环节,在这一环节,我首先会解决生字词问题,重点强调“波澜壮阔”等生字词。接着我会让学生自由朗读课文,引导学生思考:文章可以分几个部分?每一部分讲了哪些内容?学生一般都能概括出文章分为三个部分,第一部分总写桂林山水甲天下;第二部分具体描写漓江水和桂林山的特点;最后一部分是总体描写桂林山水,抒发对桂林山水的赞美之情。接着让学生齐读课文,从整体上把握文章的脉络。通过让学生带着问题去读课文,有利于培养学生集中注意力、独立思考和概括的能力。
在学生对文本内容有所了解之后,我安排了第三个教学环节——深入研读。首先我带领学生一起分析第2自然段,先让学生齐声有感情朗读本段,让学生边读边想象桂林水的美,然后问学生:作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢?它们各有什么特点?学生会找到波澜壮阔、水平如镜两个词。之后我会用课件展示大海和西湖的照片,方便学生更好地理解这两个词语。接着引导学生深入分析描写漓江水特点的三个分句,先从修辞手法入手,通过分析比喻和排比的修辞手法,突出漓江水的特点,接着品读“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石”,在朗读中更真切地感受水静、清的特点。然后我接着提问:你们平常见到的水都是什么样子的?此时学生便会议论开来,两种水一对比见明显地感受出桂林水静和清的特点。再分析“绿”的特点,先让学生齐读这个句子,然后抛出问题:无暇的翡翠是什么意思? 怎么理解?我会出示翡翠的图片,帮助学生理解这句是用翡翠比喻漓江水的特点,可见漓江水之绿。由于第三自然段与第二自然段在语言句式上的相似,我会让学生自学第三段,运用排比,比喻的修辞手法,层层深入,找到山的特点:奇秀险。分析完漓江水和桂林山的特点后,我会追问:漓江水和桂林山的美是单独存在的吗?让学生将漓江水喝桂林山联系起来。感受作者对如诗如画的桂林山水的无限赞叹和喜悦之情。安排这一环节,目的在于帮助学生把握课文主旨,突破课文重难点,提高学生品析鉴赏和自主学习的能力。
我们常说要走进文本,也要走出文本,所以在拓展延伸环节,我会让学生再读课文,说说文章在结构上有什么特点?启发学生独立思考,在归纳总结当中,实现感知向能力的提高。
最后课文的小结作业,我的小结会着重引导学生从课文内容和情感方面谈谈,我的作业是让学生回去仿写课文。
七、说板书设计
为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。
我的说课到此结束。谢谢各位考官。

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