三年级数学《捐书活动》评课稿

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三年级数学《捐书活动》评课稿

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三年级数学《捐书活动》评课稿


  冯**老师执教的是关于“三个数连加运算”的《捐书活动》,我感觉到这是一节新课程改革背景下的一节优质课,是一节上乘的好课,涵盖了许多新的教育理念,她是我学习的榜样。我抱着学习的态度,浅谈我对这节课的几点看法:

  一、教师教得轻松,学生学得主动、生动、快乐、有效。

  这一切由老师的教学思想决定,无论是老师的教,还是学生的学都紧紧围绕学校倡导的“四环三查”模式和“深入与文本对话的有效性”课题研究和本节课目标联系起来,严格施行。她所带的班已经形成“小组合作”学习的浓厚氛围。从一开始的4人小组交流小练习的学情调查开始,就引导学生进入了角色。

  二、真正体现以学生为主体,引领学生做学习的主人。

  质疑环节让生说信息,提有层次的问题,培养认真观察和提问题的能力,而老师则帮生提炼出合乎本节课目标的问题“哪个年级捐书多一些”,让生积极思考解决,一路引领下去先估算,再尝试解决的几种方法。

  三、注重以学生为本,一切为了孩子的发展为宗旨,给学生创设了宽松和谐的学习氛围。

  敢于放手,引导有法,引导得法,点拨到位。重点知识生成时,都给予了合理的语言点拨,帮生建构解决问题策略的多样化意识,只待学生百花齐放。

  四、注重培养良好的数学学习习惯。

  师生共同板书练习后。问“做完了没有?”生答:“要写答案”。有追问“再看,做完了没有?”生答:“好得在横式上写答案”。最后老师强调:“做题要注意完整性”。小组合作训练有素,自然而有效,不走形式。学生写得认真、工整,与老师一直强调有莫大的关系。

  五、最难能可贵的是数学老师的德育渗透很到位。

  商榷之处:

  1.教学过程有点太细腻,导致未拓展练习。

  2.公开课要高标准,要想上成理想中的样子,时间要恰到好处,而效率还不减。学生仍要加强训练,力争上成一节很完整的课。

  总之,我在冯巧玲老师的课上学到了很多东西,以后要选择性地运用于自己的课堂,提高课堂效率。


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