《文具店》教学设计

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《文具店》教学设计

《文具店》教学设计

学习目标:
1、结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。
2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。
学习重点:
理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。
学习难点:
把带有元、角、分的数改写成以“元”为单位的小数。
教学准备:
PPT、学习单、小数卡片。
教学过程:
一、联系生活,揭示小数。
师:同学们喜欢去超市吗?那咱们一起去超市看看吧!
师:超市里的每一种物品都有一个标价签,这些标价签上的数你们认识吗?是什么数呢?
生:认识,是小数。
师:小数是我们数字王国的一类新朋友,今天我们就一起来 “认识小数”!
二、创设情境,认识小数。
1、初步理解小数的意义。
师:现在我们就跟随笑笑一起走进超市里的文具区,谁来说说你都看到了哪些数学信息?
生回答出每种商品的单价
师:每本笔记本的价格是3.15元,你知道是几元几角几分吗?
生:是3元1角5分。
师:你是怎么知道的?
师:那其他3种商品的价格表示的是几元几角几分呢?请同学们完成①号学习纸。
生独立完成,师巡视。
师:谁来说说自己是怎么填的?
生:每支铅笔0.50元,是5角。
    每把尺子1.06元,是1元6分。
    每支钢笔6.66元,是6元6角6分。
师:周老师看到,每支钢笔的价格是6.66元,这里有3个6,每个6表示的意思一样吗?
生:不一样。
师:那小数点前面的这个6表示的是什么意思呢?
生:表示6元。(板书“6元”)
师:小数点后面的第一个6又表示什么呢?
生:表示6角。(板书“6角”)
师:小数点后面第二个6呢?
生:表示6分。(板书“6分”)
师:现在说说你有什么发现?
生:一个数可以表示不同的意义。
师:同一个数在小数的不同数位上表示的意义不一样,小数点前面的数表示的是元,小数点后面的第一位呢?小数点后面的第二位呢?(PPT)
生:角;分。
师:那你知道1.11元表示的是几元几角几分吗?下一个呢?第三个呢?第四个?第五个?(PPT)
生:1.11元       1元1角1分
    3.70元       3元7角
    0.09元       9分
    10.01元      10元1分
    0.85元       8角5分
2、会正确的读出小数。
师:我们初步了解了小数的意义,那这几个小数你会读吗?请你试着自己小声的读一读。
生读,师巡视。
师:刚刚我听到了不一样的声音,那小数到底怎么读呢?请同学们认真看大屏幕。
师:小数点前面表示元的数,与以前的数读法一样,比如说1、3、15、10、0,小数点读作点,小数点后面表示角和分的数,只要一个一个的读出来就行,比如11、70、36、01、85。(PPT)
师:现在,你能来试着读读第一个小数吗?第二个小数?第三个留给谁呢?第四个呢?最后一个呢?
生:1.11       读作:一点一一
    3.70       读作:三点七零
    0.09       读作:零点零九
    10.01      读作:十点零一
    0.85       读作:零点八五
师:看来大家是真的会读小数了!老师这里还有几个小数,准备来考考大家!(卡片,读完一个贴一个)
生:1.50       读作:一点五零
    0.03       读作:零点零三
    0.36       读作:零点三六
99.09      读作:九十九点零九
32.14      读作:三十二点一四
210.80      读作:二百一十点八零
师:像1.50、0.03、0.36等等这样的数,都是我们今天要认识的小数!观察这些小数,它和我们以前学习的数相比,有什么特点?
生:每个数中间都有一个点。
师:我们把这个点叫作小数点。(在“6.66”的“·”下面写“小数点”)还有什么特点呢?
生:在我们以前学习的整数中,最高位上不能为“0”,而在小数中,最高位上可以写“0”。(师补充)
3、把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。
师:现在你觉得自己跟小数成为好朋友了吗?接下来就让我们用一用小数!
师:笑笑用这些钱买了一支钢笔,想一想这支钢笔的价钱是多少呢?
师:谁来说说自己的想法?
生:6元5角1分
师:写成小数是多少元呢?
生:6.51元
师:你是怎么想的?
生回答
师:我们在把6元5角1分的数写成小数时,要把表示元的数写在哪儿呢?
生:写在小数点的前面。
师:把表示角的数呢?把表示分的数呢?
生:写在小数点后面的第一位;写在小数点后面的第二位。
师:这样就可以写成6.51,方法掌握了吗?现在请你试着写出文具盒和尺子的价钱,完成②号学习纸。
生独立完成,师巡视。
师:我们先来看看一个文具盒的价钱吧!你跟他想的一样吗?(实物投影展示正确的)
师:在10元4分中有角吗?那就给角上写0,起占位的作用。
师:还有一位同学是这样想的,你觉得对吗?(实物投影展示10.40元)
生:不对,因为10.40元表示的是10元4角。
师:接着看一把直尺的价钱,谁来说说你是怎么想的?(实物投影展示正确的)
生:9角5分中没有元,那就给元上写0占位,再把9写到小数点后的第一位,把5写到小数点后的第二位。(师补充)
师:这位同学的想法对吗?
生:不对,因为9.50元表示的是9元5角,现在没有元,应该给元上写0。
师:写小数时,把表示元的数写在小数点的前面,如果遇到不够1元的情况,要在小数点的前面写0占位。
师:你写对了吗?写对的话说明你与小数已经是好朋友了!
三、闯关激趣,巩固练习。
第一关:小小售货员
1、把几元几角几分试着用小数表示出来。
师:有信心接受智慧老人的挑战吗?请你来做小小营业员,用小数为下面的商品写价签,完成你的③号学习纸。
生独立完成,师巡视。
师:谁来说说自己用小数表示的价格?
生:饼干3.25元;香肠1.20元;矿泉水1.88元;
面包1.99元;方便面2.00元;果汁2.90元。
2、知道小数表示的是几元几角几分。
师:接着看,小兔买一包饼干,要付几元几角几分?
生:要付3元2角5分。
师:谁来当小老师,也提一个这样的问题来考考大家?(3位同学)
生生之间提问题、回答。
3、看人民币猜物品。
师:接下来看看谁是火眼金睛,请你根据人民币的面值猜一猜,小兔买的是什么?
第一组:一张1元,一张2角(一根香肠)
第二组:先出一张2元,猜可能是什么物品的价格?再出1张5角和两张2角(一瓶果汁的价钱)
第三组:先出一张2角,猜可能是什么物品的价格?再出三张1元和一枚5分(一包饼干的价钱)
师:看来同学们都有一双善于发现的小眼睛!
第二关:小数变变变!
师:请你用9、0、0这三个数和一个小数点,试着摆出不同的小数!谁来试试?大家一起来读一读他摆的小数!谁还有不同的摆法?怎么读呢?还有不同的想法吗?全班一起读出来!
生摆:0.09   0.90   9.00
师:其实这3个小数表示的是三种物品的价格,你知道每种物品的价格分别是多少吗?(PPT)
生:一张邮票是9分;一本小人书是9角;一本童话故事书是9元。
师:看来一个数字在不同的数位上,表示的意义也不相同。
第三关:帮帮小马虎!
师:小马虎想为好朋友送一份神秘礼物,粗心的他在读礼物的价格时,漏掉了小数点,错误的读成了八百零八元,你知道正确的价格是多少元吗?请你独立的想一想。
师:谁来说说自己的想法?
生:可能是80.8元,也可能是8.08元。
师:到底是哪个价格呢?让我们根据神秘礼物来选择吧!
师:生活中我们可要细心认真,丢掉小数点,小数的大小就会发生很大的变化!
四、走进数的世界,了解生活中的小数。
师:那你觉得小数是不是只能表示我们在课堂上认识的价格呢?
生:不是
师:现在,我们就跟随智慧老人一起走进生活中的小数!(PPT)
师:看到这些不同的小数,你想说点什么?
生:生活中处处有小数……
师:它不仅可以表示价格,还可以表示身高,体重,体温等等。这说明小数在生活中的应用非常广泛,请你用数学的眼睛去寻找生活中更多的小数!