《PEP7 Unit2 Revision》评课稿

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PEP7 Unit2 Revision》评课稿


  今天听了陈**老师执教的PEP2 unit2 的复习课,感受颇深,陈老师简洁的课件,连贯的教学设计,从单词到句,到对话,再到篇章,从易到难,层次分明,有的放矢。充分展示了吴老师在课堂教学中丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,力求创设和谐、愉快的交际氛围,从而把英语教学过和变成语言的交际过程。

  具体地说,本课教学主要有以下几个闪光点:

  1 目的明确、设计巧妙

  第二单元主要是讲交通工具,交通规则和学生通过学习能够正确理解how do you come/go to?并能在情境中运用。陈教师很清楚地认识到这节课重点是什么,知识难易程度如何,在复习了by planeby bus, by bike等词汇后马上呈现重点句子how do you come/go to?并巧妙地利用板书区别COME GO 的区别,这样也是本课一大亮点。

  2、注意实际语言运用能力

  在教学过程中,陈老师注意语言形式与语言意义有机结合,着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。针对本课的主题,陈老师总是联系学生的实际情况,比如在交通工具的操练上,先让学生猜陈老师怎么到学校,再让同桌之间对话,how do you come/go to?切合实际,对话不突兀。

  3、课堂教学内容充实而富有趣味

  成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是力求以学生的兴趣为背景。吴老师用Chenjie sarah将要去看电影,路上遇到闯红的的luming引起了学生的共鸣。顺利的从对话过度的篇章的输出,把整个教学气氛推向高潮。

  4、形成性评价合理而有效

  陈老师用了个人和小组比赛相结合的评价方式,受到了学生的欢迎。“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。

  总的来说,整堂课环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。通过开展教师听课评课活动,我们互相学习,取长补短,提高了教学业务水平,为我们提高教学质量打下了坚实的基础。

                  


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