《母亲的账单》说课稿

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《母亲的账单》说课稿

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一、说教材:
     我说课的内容是长教版三年级下册第9单元中的《母亲的账单》这篇课文。课文讲的是德国男孩小彼得给妈妈开了一份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份帐单,这份帐单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。
二、说教学目标:
  三年级的学生已经有了一定的阅读能力和自学能力,这个写他们同龄人的故事,会让他们感受到无穷乐趣;文中的人物,会让他们感到可亲;2份账单的描述,会让孩子感受到语言的魅力;而真挚感人的情感,又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我确定以下教学目标:
  1、认识8个生字,会写8个生字,掌握一个多音字。理解“主意、索取、羞愧”等词语的意思。
  2、有感情地朗读课文。
  3、阅读课文,体会母爱的无私与伟大。
  本课的教学重点是读懂课文内容,体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、设计理念
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅,充满精彩,一个重要的方法就是让学生在自主阅读过程中得到锻炼和提高,本课的教学,力求体现这一理念,一切从学生实际出发,从学生的实际生活和已有经验出发,唤醒学生生活中真实的体验,激活他们生活的记忆。让阅读成为学生的个性化活动。让学生在读中多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言,在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振,让心灵在碰撞中飞扬,让生命在阅读中成长。在听、说、读、想中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教法学法:
1、朗读品味法      2、想象法        3、讨论交流法
五、教学准备:
1、课前让孩子留心生活,感受父母平时对自己的关心和爱。
2、多媒体课件
   六、教学过程
(一)整体感知,检查反馈
     1揭题直接导入。提醒“账”的写法,释“账单”。
     2初读课文,随文关注生字词, 提醒同学注意难写的字词,难读的语句,自主识字。
3初读课文,感知课文内容,学习概括文章主要内容。
4研读账单,引导想象,唤醒生活的记忆,让学生看账单想象,回忆生活中的真实,唤醒那份真挚、伟大的情感。这一设计不仅唤起了学生的情感体验,而且训练了学生的语言,注重了学生语言的积累、感悟和运用,人文性和工具性达到了完美的统一。
5自己设计作业,抒发情感,升华课文主题。
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