《花钟》教学设计

时间:2019-04-15 16:23:31 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

《花钟》教学设计

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教学内容

13.花钟

第8周第4节

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。

教学重点

理解课文内容。

教学难点

根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。

教   学   过   程

一、创设情境:(5分钟)

谈话导入:同学们,现在是什么季节?(春天)春天到了,百花齐放。你们喜欢花吗?是喜欢花的颜色还是花的香味?今天我们学习的课文就和“花”有关,齐读题目
——《花钟》(板书课题)

二 、目标导学:(10分钟)

师:同学们,你们在日常生活中见过“花钟”吗?谁来解释解释“花钟”是什么意思?课件出示“花钟”图片,引领学生欣赏。

三、交流点拨:(20分钟)

1.  朗读课文之前清除生字词障碍,全班齐读。

2、读完课文,你都知道了什么?(引导概括三个自然段的段意)

3、默读第一自然段,用“____”画出不同种类的花,用圆圈标出他们各自开放的时间,小组讨论本组花的相关信息,每组推选出一位小代表。

4、小代表上台帮助老师修建花钟,并向大家介绍本组花的相关信息。

5、体会“不同的花是如何开放”的表达方式,体会拟人的修辞并仿写。学生独立完成后小组交流讨论,指名学生全班汇报

6. 学习第2、3自然段,找出不同的花开放时间不同的原因,了解植物学家的奇思妙想。

四、 反馈小结:(5分钟)

游戏环节:老师说出哪种花开了,学生们说出现在是什么时间。指名学生回答。

课后小结

现实生活中,学生对于花钟并不熟悉,但是对这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。我循着学生的情感起点,快速朗读课文,带着学生进入自然地情境。通过帮助老师修建花钟,增强了语文的实践性,让学生们感受到了它的多种功用,它的神奇与独特。经过以上教学,为研究课文语言的表达做好了情感准备和背景铺垫。

 文
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