三年级上册语文口语交际·习作·语文园地八教学设计(3-4课时)

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三年级上册语文口语交际·习作·语文园地八教学设计(3-4课时)

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莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 三年级上册语文口语交际·习作·语文园地八教学设计(3-4课时)
  第三课时
  (作文讲评)
  一、朗读展示优秀习作。
  1.教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,请小作者朗读自己的文章。
  佳作展示:
  那次玩得真高兴
  这几天,我们几个“狐朋狗友”只要一见面,就会津津有味地谈论上周的那场足球赛,真是太高兴太过瘾了。
  上周六,我们一帮人约好一起去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的,但是我们都很高兴。我们想象着自己就是罗纳尔多,就是齐达内,就是卡纳瓦罗。各自分配了任务,一场激
烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。
  我把球放在地上,走上前去,猛地用力一踢,球就飞了出去。大家蜂拥而上,纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇敢,争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着,又传到了我的脚下,我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时,从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发觉了,我立刻带球往旁边一带,他扑了个空。然而,我甩开了这位同学,更多的对手却围过来了。在这关键的时刻,还好我队的郑家淇同学赶了过来,我急忙把球传了过去。呀!不好,郑家淇摔倒了,这下该怎么办呢?我急得如热锅上的蚂蚁,赶紧冲过去补救。对方队员眼看就要抢到球了,我以迅雷不及掩耳之势冲上前去,对准足球一踢,好!球径直进了对方的球门,那守门的同学呆住了。顿时全场欢呼了起来,我高兴得又蹦又跳。
  重新开球后,我们又开始了新一轮的战斗……
  天色渐渐暗下来,我们一边愉快地交谈着比赛时的情景,一边出了校门往家的方向走去。
  习作评析:作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛,比赛的过程叙述得具体、生动,再现了比赛的激烈和精彩,字里行间透露出自豪和快乐。
  2.全班同学听完进行评议,交流哪些方面值得学习。
  二、教师引导学生评议。
  1.是否扣住了“高兴”。
  2.是否按照一定的顺序把玩的过程写得清楚明白。3.用词、造句是否妥帖、顺畅。
  三、学生评析。
  1.小组评析。
  让学生写好后再小组内交流。
  2.集体评析。
  实物投影出示几个学生的习作,让全班同学评议。
  第四课时
  (语文园地)
  一、交流平台。
  1.引导学生读文中小朋友们的话。
  2.说说你读懂了什么?
  3.用自己的话说说默读的方法。
  (1)默读时不要发出声音。(2)默读时用笔圈出不认识的字,不理解的词,读完后再想办法弄清楚。(3)默读时要带着问题边读边思考。
  二、识字加油站。
  1.课件出示文中的字、词。
  2.请学生认读。
  3.说说这些字词都和什么有关。
  4.你还能说一说与“目”有关的字吗?(学生交流汇报)
  三、词句段运用。
  1.出示句子。
  (1)学生读句子,注意句子中加点词语的意思。
  (2)说一说这些词语能互相调换吗?为什么?
  (3)分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。
  2.课件出示文中的词语。
  (1)请学生自读词语。
  (2)请给这些词语分类,并说说你是根据什么分类的。
  四、日积月累。
  1.自由读句子,要求读准字音。
  2.说一说你读懂了哪一句话的意思。
  3.学生汇报,教师点拨。
  4.引导学生再读句子。
  5.总结:这些都是与“爱”有关的名言警句。爱,给予我们温暖、希望和力量。所以,生活中我们要做一个有爱心的人。
  6.背诵名言警句。文 章来源
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