Lesson20 The Spring Festival Is Coming!课堂实录

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Lesson20 The Spring Festival Is Coming!课堂实录

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Lesson20 The Spring Festival Is Coming!课堂实录


教材内容分析  
在第四单元中,学生将进一步扩展与旅行相关的知识、语言与技能。本单元的话题是“中国的节日”。要求学生掌握描述节日的表达方式,同时加强学生对中国节日的理解与认识。本课内容是Jenny, Danny来的了中国,了解中国的春节,感受中国春节的魅力。通过使用一般现在时,对“春节”这一话题展开听、说、读的语言实践活动。使学生能够谈论对“春节”的介绍,并了解我们国家这一重要的节日及其主要庆祝方式。教学中教师应随时随地以课本为出发点,灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
学情分析
五年级学生已经学了三年英语了,大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日,有一部分学生能说出本课学习的关于春节这一节日的相关内容,学生对我国的春节这样节日文化了解较多,对节日背景、文化知识都比较熟悉。学生很容易产生强烈的好奇心以及想了解探究的愿望。教师在教学中结合教学内容,创设出真实的情境,从而产生很好的教学效果。
教学目标
知识与技能:   
1.能听、说、读、写单词:room, door, window, make, kid.
2.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:What do you do for the Spring Festival
3.学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感态度: 
激发和培养学生学习英语的积极性,使学生在不断体验成功的同时,增强英语学习的信心。
学习策略: 
1.要养成听录音和跟读句子的习惯。
2.课上课下积极利用英语和他人交流
3.主动问老师或者其他同学问题
4.积极与同学合作,共同完成任务。
教学重难点
学生能听、说、读、写单词:room, door, window, make, kid.
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:what do you do for the Spring Festival?
教学过程:
Step1.Preparation
·        师生互相问候
T:Morning.
Ss:Morning,let’s sing how are you?I am fine, I am fine,a lovely day for you!
T:Hello. Boys and girls!
Ss:Hello,Miss Wu!
T:What day is today?
Ss:It is xxx.
T:How are you today?
Ss:We're fine,thank you.
T:How's the weather today?
Ss:It's cold.
T: Are you ready for a new lesson?
Ss: Yes!
【设计意图:歌曲开头渲染气氛,简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然地进入英语学习状态。】
·        导入课程
T:What’s the date today?
S: It’s December 26.
T: Oh, it’s December. A special holiday is coming.
IIt’s an important holiday in China. What is it? Let’s see.(春节序曲)
教师为图片做解说。
T: What holiday is it?
Ss: The Spring Festival!
TYes, today we’ll learn lesson20 The Spring Festival Is Coming! (教师板书课题)
 (1)T:Jenny and Danny come to China. They will stay two days with Li Ming’s family for the Spring Festival. Now, they are talking about the Spring Festival.let’s watch a movie. Then answer the questions:让学生自己默读,理解课文。教师设置一些帮助理解课文的问题:
What is the Spring Festival?
When is the Spring Festival this year? (板书问题的答案。)
(2) 学生大声朗读课文,理解重点语言内容,进一步理解故事的细节。回答下列问题:
What do they do for the Spring Festival?
板书问题。
(3) 跟录音机朗读课文。
细读课文,理解课文情节,分角色读课文。
【设计意图:读,尤其是朗读,在小学阶段学习英语的过程中显得非常重要,读通,读顺,才能读懂,才能内化,才能输入,才能进一步的学以致用。所以教学中给学生留足够的时间和空间进行朗读训练很重要。学生通过默读课文对话,初步了解对话内容;大声朗读对话的过程中,根据老师提出的问题去获取关键信息,并理解关键信息,在回答问题的过程中,再次巩固词汇,让学生在句子,语境中理解课文,训练了学生的阅读技能;对文章内容有更详细的认识后,再对课文进行跟录音读,规范学生的语音、语调。角色扮演,可增强操练的趣味性和情境性,削弱了难度,学生的操练积极性也会更高些。】
Step3.Practice
完成Let’s do it.
用PPT制作春节小短片,加入春节主要活动的图片,在观看短片时介入the Spring Festival, buy new clothes, clean our rooms, visit our family and friends, get lucky money等词组的呈现。
【设计意图:上课也应是一种享受,让学生处在愉快的氛围中,往往会给学生带来轻松、愉快的感觉,自然地进入学习新知的情景。所以,基于春节的主题,营造氛围很重要。】
Step2.Presentation
·        将各词组串联在一起,呈现一个改编后的小短文,如下:
The Spring Festival is coming. It’s the Chinese New Year. It is in January or February. We are very happy. It’s a wonderful festival. We buy new clothes. We clean our rooms. We clean the doors, the windows and the floor. We make dumplings. We visit our family and friends. Kids get lucky money. I love the Spring Festival!
播放前面的图片的同时,
·        从再构文本中挑选出新单词和词组,扫除学生在阅读过程中的词汇障碍,处理时以学生理解为主,让学生在句子、语境中理解。
room, door, window, make, kid, buy new clothes, clean our rooms, clean the doors/the windows/floor, make dumplings, visit our family and friends, get lucky money.
结合图片进行新词汇和短语学习。
【通过再构文本,增加语量,使表达更为丰富,也使课文对话更为简单。学生通过再构文本,在语境中把新词汇先解决,有利于对话的理解。】
·        学习课文对话。
(1)T:Jenny and Danny come to China. They will stay two days with Li Ming’s family for the Spring Festival. Now, they are talking about the Spring Festival. Let’s read it silently .
1、Read and match.
2、Pair works.
What do you do for the Spring Festival? I clean my rooms/make dumplings…
师生之间或让学生结对子练习谈论春节都做些什么。
Step4.Progress
1、教师:Now we know what Li Ming and his family do for the Spring Festival. What else do you do on the Spring Festival? Look at these pictures:
课件呈现更多春节期间的活动,如: play the fireworks/ paste spring couples/ make paper –cuts./watch the Spring Festival Gala on TV/have a big family dinner等。
·        Talk about the Spring Festival.
教师示范:I know about the Spring Festival. It is …   We…
让学生扮演解说员,简单陈述介绍春节。可以让学生参照板书内容叙述。
【设计意图:在对课文内容完全理解且记忆清晰的前提下,进行适当的知识拓展,让学生对春节有更多的了解,之后进行春节的介绍,增加了难度,本环节是为了了解学情,及时反馈学习效果而设计的。】
Step5.Homework
Talk about Spring Festival with your friends and write down.
讨论春节活动并试着写一篇小短文。
【设计意图:说和写是语言输出的主要形式,课上主要突出了学生的“说”的训练,课后,可以就这一话题,训练一下学生的书面表达能力,使本课的内容有了一个综合训练,也有了一个提升。】

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