三年级语文下册《和时间赛跑》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级语文下册《和时间赛跑》教学设计

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三年级语文下册《和时间赛跑》教学设计


【教学目标】
1、学会本课的生字新词。
2、初步把握文章的主要内容。
3、有感情地朗读课文,体会时间飞快、一去不复返的特点,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
【过程与方法】
1、通过同伴互助,分析字词字面意思引申词语含义等方法识记理解字词。
2、联系上下文和生活经验理解时间飞快、一去不复返。
【教学重点】
    有感情地朗读课文1—4段,体会时间飞快、一去不复返的特点,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
【教学难点】
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受时间飞快、一去不复返,是本文学习的难点。
【教学过程】
一、导入新课
1、出示谜语,猜一猜,板书:时间,对于时间,你想说什么?
2、我们在生活中见过和自行车赛跑的,和人赛跑的,今天我们要学的这篇课文,讲的却是台湾作家林清玄和时间赛跑。
师板书课题,齐读,读了题目,你有什么想问的吗?
3.这个赛字,中间有几横?(三横,红笔描),(比赛最少得三人比才有意思,他们跑呀跑呀,跑到最后到了终点,所以最后一笔是个“点”。记住了吧,想像也能帮我们识字!)
二、理解字词,整体感知
1、布置初次读课文要求,读通,读顺课文,尽量用自己巧妙的识记方法识记词语。
2、分享阅读收获
(1)出示本课的一些字词,你认识他们吗?自由读一读,你想提醒大家那个字词的读音,谁能正确读出这些词语?全班齐读。

(2)写字:赢、益
(3)学习多音字“将”,理解“日月如梭”的意思
3.理解课文主要内容
课文讲了一件什么事?填空
三、认识时间,感情朗读。
1.指名读课文,其他学生评价
2. 学习第一段
(1)这篇文章的作者为什么要和时间赛跑呢?请你们找找相关的段落。(1—5)学生汇报
(2)找生读1—5段,师评价刚才的朗读你的伤感感染了我!读得真棒
(3)外祖母过世了,外祖母还会回来吗?爸爸的童年过去了,他还能回到和作者一样小的童年吗?我的昨天过去了,你的昨天也过去了,我们还能回到我们的昨天吗?
所以爸爸告诉作者:所有在时间里的事物,都永远不会回来了。
板书:第一段:为什么和时间赛跑(原因)
3.学习第二段
(1)作者是怎样和时间赛跑的呢?
(2)默读6—8段,找一找,写了和时间赛跑的几件事?
填空,读一读
板书:第二段:怎样和时间赛跑
回答泡泡里的话:“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?
(3)以后的二十年里,作者因为养成了和时间赛跑的习惯一直受益无穷。他在课文最后一段有一句话总结了他和时间赛跑的收获。
老师非常喜欢那句话,你知道是哪句话吗?画出来。谈谈你对这句话的理解。
此时此刻,请你们把这句话送给我:假若您一直和时间赛跑,您就可以成功。
请你用这句话来激励自己,假若我一直和时间赛跑,我就可以成功。
板书第三段:和时间赛跑的习惯使我终生受益无穷。
四、体会含义深刻的话
现在我们再来欣赏一下这篇文章,这篇课文中有一些含义深刻的语句,让我们找一找画一画。
课件出示句子,读一读,说说你的理解
同桌合作,讨论:生活中还有哪些事物也是永远不会回来了呢?
五、朗读拓展 反思升华
读关于珍惜时间的名言。
六、老师送给大家一段话。
七、拓展阅读练习册的阅读题

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