三年级语文下册《咏柳》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级语文下册《咏柳》教学设计

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm

三年级语文下册《咏柳》教学设计

课时目标:1、学习《咏柳》,会认写“咏,裁,碧,妆”等生字,理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗,要求字音准确,有节奏。3、体会诗中所表达的思想感情。4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。教学重点; 1、能有感情地朗读古诗,要求字音准确,有节奏。2、体会诗中所表达的思想感情。教学难点;1、体会诗中所表达的思想感情2、背诵古诗教学时数; 一课时过程;一、导入1、引入;春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人都用诗歌来赞美它,谁来背背春天的诗歌?(学生个别背诵)2、引入课题,了解作者。师述;今天我们来学习两首描写春天的古诗,先学习《咏柳》它的作者是唐代诗人贺知章。(板书课题)学生学写生字“咏”3、题释;咏柳就是描写柳树,赞美柳树。二、初读古诗1、出示《咏柳》;借助音节,把古诗读得字正腔圆,学生自由读,个别读,齐读)2、随机正音;裁,妆,绦,似三、组织学习1、回忆学法;我们可以用什么方法学习古诗?(个别说)2、小结学法3、借助工具书自学古诗,用?标出疑问。4、相互质疑。四、朗读古诗,理解古诗,体会情感1、全诗共有四句,哪两句写的作者看到的实景?2、作者用了什么修辞手法?怎样比喻?为什么这样比喻?3、诗的后两句写的是什么?4、有感情读古诗五、利用动作记忆背诵古诗1、教师教动作学生学。两手掌相对,向上伸高分开(念第一句);双手抚摸头发,由上至下(念第二句);左手叉腰,右手手掌左右扇动(念第三句);最后,伸出食指和中指随风飘动,变成剪刀。(念第四句)2、比赛背诵 板书 古诗两首 碧玉妆成 写实 咏柳 绿丝绦 赞美春天 谁裁出 想象 春风似剪刀

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm