三年级语文下册《乞巧》教学设计

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三年级语文下册《乞巧》教学设计

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三年级语文下册《乞巧》教学设计

学习目标:
1、 认识“乞、霄、”4个生字,会写“乞、巧、霄”4个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、 了解古诗中蕴涵的民间故事,愿意讲给别人听。
课前准备:
教师:收集图片、资料,制作课件
学生:收集相关民间故事、了解有关风俗习惯。
教学过程:
一、 导入。
1、看图片、背古诗,了解有关风俗习惯。
《九月九日忆山东兄弟》、《清明》、《元日》。
2、“这节课,我们将学习一首古诗《乞巧》。”
教师板书课题。指导识记“乞”。
简介作者。
二、 学习古诗。
1、 自由读古诗两遍,要求第一遍读准字音,第二遍读得更流利,能读出古诗的味就更好了。
检查自学情况,指名读,评价,师生配合读。
2、 回顾古诗的学习方法。
3、 学习一、二行。
①默读,你读懂了什么?
②请学生讲述《牛郎织女的故事》。
③牛郎织女渡的什么河?过的什么桥?
④想一想:牛郎织女相见,心情怎样?(激动、幸福、兴奋、愉快……)
⑤请带着自己的想法、体会,再读这两行。
4、 学习三、四行。
① 天上的牛郎织女在鹊桥相会,人间的姑娘们又在做什么呢?快读三、四两行吧!
② 自由读,说说自己的理解。
(预设)
A、穿针的人很多。
“从哪个词语看出来的?”
B、穿的丝线也很多。
“从哪儿体会到的?”
C、“夜深了,他们不停地穿,为什么?”
(乞求自己像织女一样心灵手巧。)
三、体验升华。
1、欣赏体验。
A、《幼女词》
B、家人竞喜开妆镜,月下穿针拜九宫。----权德舆
C、长安城中月如练,家家此夜穿针线。----崔颢
D、儿歌《乞巧》。
2、升华情感。
写 下你心中的乞愿,指名读一读。
四、小结。
1、“在这节课里,我们理解了《乞巧》这首古诗,了解了乞巧节的风俗习惯,听到了同学们真诚的乞愿。我相信祝福他人的人,自己也能得到幸福。”
2、齐背古诗《乞巧》。

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