三年级数学《长方形的周长与面积的练习》评课稿

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三年级数学《长方形的周长与面积的练习》评课稿

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本周聆听了刘老师的公开课《长方形的周长与面积的练习》,这是一节拓展课,小学数学拓展课是对数学教材进行的扩充和延伸而展开的理堂教学,是基于数学学科,在课堂教学的基础上对知识内容、技能方法的拓展,促进学生更好地发展。
刘老师这节课是在孩子们学习了周长和面积的内容之后进行教学的。
1.密切联系教材,以核心知识点拓展。
我们在教学中经常有这样的困惑一一一道题反复练多次,仍有学生答错,有时将题目稍做修改,学生就不会,出现这种情况的本质是孩子们对数学核心知识并没有真正理解。刘老师的这节课就是针对学生最容易混淆出错的知识点“周长和面积”的关系出发,让学生思考周长相等面积有什么不同,进而展开拓展教学实现对这一知识的巩固、深化。
2.学习内容具有探究性。
数学教学并不仅仅是知识教学,更是智慧教学。这节课源于教材、宽于教材,于教材相比,它更具有探究性。刘老师通过引导学生研究周长一定,围成的不同的长方形面积的大小关系,学生经历猜想、列举、验证、比较发现等活动体会:当周长一定,围成的正方形长和宽越接近(正方形),面积越大。但为了突破这一思维定式,刘老师再次引导学生研究一面靠墙的情况,从而发现要想面积最大,不是围成正方形而是围成长是宽的两倍的长方形。
听了本节课后有几点建议:
1.在课堂上应给予学生更多的时间进行探索,合理安排时间。在研究一面靠墙的这一问题,孩子们发现规律是比较难的,因此这里还可以让孩子们再进行列表、记录、比较,从而建立正确表象发现规律。
2.课堂中应尊重孩子的差异,允许学生呈现的探究结果从无序到有序。
3.数学是严谨的,出示学生的计算结果之后应计算一下对错,再做发现得出结论会更好。文 章来
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