人教版三年级下册《女娲补天》说课稿

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人教版三年级下册《女娲补天》说课稿

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人教版三年级下册《女娲补天》说课稿

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险,甘于奉献的精神。
二、说学情分析
学生非常喜欢神话故事,在生活中也接触过部分神话故事,如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等,对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂,了解故事主要内容并不难,难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
三、说教学目标
基于教材特点,以及中年级学生认知特点,在教学中我拟定了以下几点教学目标:
1.自学生字新词,联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
3.有感情地朗读课文,并能讲讲女娲补天的故事。
说教学流程:
下面我将详细说说第二课时的教学设计:本课时,我共分4个环节:一、谈话导入,激发兴趣。二、自主学习,合作探究三、品读全文,读中感悟,四、拓展延伸,深化主题
第一环节——简单回顾,导入新课
齐读课题,引导:通过上节课的学习,你们对女娲补天这个神话故事,了解多少呢?【简单回顾上节课的学习,其实就是在对学生渗透学习技能。】第二环节——研读第1自然段,感受当时环境的恶劣
1.整体感知当时环境的恶劣,引导:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。但是,一天夜里,灾难发生了,自由读第一自然段,说说发生了什么?把相关的语句划出来。预计学生找到下面这句话:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
2.齐读这个句子,说说,此时此刻,你的心里有什么感受?预计学生会说:可怕等。
3.是哪些词语让你觉得可怕呢?拿起笔用曲线画出来。预计学生会画出下列词语:黑黑的大窟窿,一道道深沟,熊熊大火,到处是洪水,围困,挣扎。随机出示课件。请大家默读这些词语,想象眼前出现了怎样的画面呢?预设学生能够想象:地上的人们,随时都有可能掉进深沟;有的人们被火围困;有些人正在洪水中挣扎,随时都有生命危险……
4.在学生充分感受想象的基础上,引导:同学们,就带着这样的画面,带着这一副悲惨的景象,轻轻地读一读这个句子吧。男女学生
轻声读。
【通过对天塌地裂这一系列的研读过程中,使恶劣的环境,深深地印进了孩子们的心里,为下一环节感受女娲为拯救人类不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神做了铺垫。】
第三环节:研读第2-5自然段,感受女娲怎样冒着生命危险补天【本环节,我根据女娲补天的过程,重点抓找石——炼石——补天这些环节。在教学这些环节时,我又把它分成三块,找石前女娲的心理,重点感受女娲补天的决心;找石这一节,重点感受女娲补天的艰辛;炼石、补天这一节,重点感受女娲补天不怕危险。这样一环扣一环的下来,凸现了本课的重难点。】
1.感受女娲补天的决心——引导:面对被火围困在山顶上的人们,在水里挣扎的人们,耳听那一声声惨叫,女娲,你的心情怎样?预计学生会说:着急,难过等。我接着说:难过的女娲,着急的女娲,都做了什么呢?请大家自由读2、3自然段,看看女娲都做了什么?预计学生能找到这几句:她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。女娲决定冒着生命危险,把天补上。在这三个句子中,我准备重点抓第三句:女娲决定冒着生命危险,把天补上。课件出示句子,指名读并评价,引导学生在读中初步感受女娲的精神。
2.感受女娲补天的艰辛——女娲决定冒着生命危险,把天补上。她是怎样补天的呢?请同学们,自由读3、4自然段,用几个词语来概括女娲补天的过程。我准备用小组合作的形式,在充分合作探究的
基础上,理清女娲补天的过程,反馈交流。根据小组的汇报,形成板书:找石——炼石——补天。
首先,让学生齐读第3自然段找石的部分,要求:边读边画,女娲的哪些做法深深地打动了你?在学生充分自主探究的基础上,进行交流:预设学生会找出这些句子:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。然后,我让学生再认真地读读这个句子,边读边思考,哪些词语,深深地打动了你的心?预计学生会找出这两个词:几天几夜,找啊找啊。创设情境:女娲,你累吗?你都找了几天几夜了太辛苦啦,别找了行吗?学生会说:不行。多伟大的女娲呀,为了人类,你竟然一连忙了——学生接读这个句子。
3.感受女娲补天的危险——五彩石找到了,女娲接着就开始炼石,补天。首先,我让学生默读第4自然段,边读边圈出写女娲动作的词相机板书。这一串动词,清晰地显示了女娲炼石补天的过程,再让学生根据黑板上的动词用自己的话来说说女娲炼石补天的过程。在说的过程中,孩子们的语言表达能力得到了训练。引导:孩子们,女娲炼石补天的过程,会像我们说的那样平淡无波吗?你觉得这个过程应该会是怎样的呢?学生可能会说:很危险,很艰辛等。再引导:你从哪些词中读出了女娲炼石补天的艰辛与危险?预计学生能找到这几个词:五天五夜,往上一泼。自由读这几个词语,想象女娲在这五天五夜里对着喷着烈火的天空泼很稠的液体,会是怎样的情景。最后,指导朗读,读出女娲不怕危险的精神。
4.总结提升:请同学们再次轻读课文2-5自然段,你读出了一个怎样的女娲?汇报
四、拓展延伸,溶化主题
师总结:是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想像创造了这么多美丽的神话故事,课外让我们继续去搜集更多的有关女娲或者其他的神话故事。
五、板书设计:
找石
30.女娲补天炼石挖、放、冶炼
补天装、端、泼

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