三年级《一一间隔排列》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级《一一间隔排列》评课稿

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M 三年级《一一间隔排列》评课稿
 
今天我有幸听了xx小学上城国际分校赵玉竹老师上的一节“一一间隔排列”的第一课时。课的内容是苏教版小学数学三年级上册第五单元找规律第一课时。通过这节课的学习,学生将掌握两种物体一一间隔排列的规律以及由此引申出来的数量关系,为下节课学习全长、段长和段数的知识打下基础。下面就听课谈谈自己的几点感受与大家共勉。
一、激趣导入,揭示课题
    课始赵老师用谈话:“六一”儿童节同学们都玩了很多有趣的游戏,森林里的小动物也在玩游戏,你们想不想去看一看?让我们一起去看一看它们都玩了哪些游戏?利用谈话,充分激发学生学习兴趣。
1.观察排列。
多媒体课件展示主情景图中的三列物体,让学生认真观察每排物体的排列有什么规律?从而揭示像这样一个接一个排列的物体数学上叫“一一间隔排列”。让学生再观察,小组说说每行物体的排列有什么特点,引导出“两端物体”“中间物体”。
2.比较发现。
请同桌两人一起,分别数出每一组物体的个数,填写在表格里;然后再说说发现什么
3.动手操作
用课前准备的6颗黑棋和白棋做间隔排列,会出现哪几种排列?每种物体的个数分别是多少?
4、小结:这一课的教学内容难度颇高,知识点非常抽象。但赵老师运用“扶”与“放”相结合,通过看一看、说一说、圈一圈、排一排等方法充分发挥学生自主探索知识的过程。
三、运用规律,解决问题。
1.柳树桃树一一间隔排列。
多媒体课件展示情景图,并要求学生运用今天发现的规律解决教材提出的问题。
提示:有困难的同学可以画图帮助分析。
学生独立思考,集体交流,探索柳树桃树的数量关系。
2.广告牌。
多媒体课件展示电线杆与广告牌,请学生观察,这里的排列有什么特点?这跟我们前面看到的排列是不是一个规律?
启发:如果马路边有25根电线杆,你知道有多少个广告牌吗?如果有30个广告牌,那又会有多少根电线杆呢?大家能不能用式子来表示两端物体与中间物体之间的关系?赵老师特地设计填写每组中两种物体的对应数量,让学生很好地发现“多1”这一重要的共性内容。
3.动手操作
正方形与圆片一一间隔排列,摆10个正方形,最少需要几个圆片?最多呢?引导学生验证规律,加深对数学模型的理解,提高学生数学语言的表达能力。
4. 拓展训练。
1、2、3、4、5、6、200、201
单数有多少个?双数有多少个?它们有什么样的规律?
赵老师在学生对一一间隔排列形成一定认识的基础上,通过出示小兔乐园情境图,让学生寻找这里的间隔排列,并探索每组排列中两种物体的数量关系。通过独立思考和小组合作交流,使学生认识到:如果首尾都是同一种物体,那么排在两端的物体就比排在中间的另外一种物体多一。可是,首尾相同只是间隔排列中的一种情况,于是我又通过摆一摆的活动让学生在验证这一规律正确的基础上,进一步发现如果首尾不同的时候,两种物体数量是相同的,让学生对间隔排列中两种物体数量关系又有了新的认识。在这个教学活动中,学生能积极思考,在不断解决问题的过程中加深了对一一间隔排列的规律形成正确的认识,但是,这节课感觉还是老师引的痕迹比较明显,学生的思考还是更多停留在表面,缺乏不同角度思考问题的意识,因此,这里一一对应的思想并没有得到很好的落实。因此,总结本课不足,我认为在今后的教学中还是要注重学生自主学习能力的培养,鼓励学生多思考,把课堂的发言权更多的留给学生, 让学生真正地成为课堂的主人!文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M
相关教学资料:
没有相关资料

  • 上一篇资料:
  • 下一篇资料: 没有了