三年级语文下册《我家跨上了“信息高速公路”》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级语文下册《我家跨上了“信息高速公路”》说课稿


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

三年级语文下册《我家跨上了“信息高速公路”》说课稿

一、说教材:
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文,课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,这是本课的选编意图,也是本课教学的重点。教学本课,应根据课文特点和课文的选编意图,引导学生运用已有的学习经验,进行自主、合作、探究学习,在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此,我通过直观教学,激发学生的学习兴趣;通过多种手段的朗读,加深学生对文章的理解;通过小组合作、互动、共学,使学生解决疑难达到自我领悟。
二、说教学目标:
我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。
3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。
认知目标:
1、.认识本课12个生字,理解关键性词语的意思,如 “信息、信息高 速路、便   捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。
2、理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处。
情感目标:
通过学习课文,.增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣。
能力目标:
1、能自学或是与同伴一起合作学习,提高自己网上合作能力。
2、能利用网络资源,查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么?进行交流。
3、能用留言板进行网上交流与学习。
三、教学环节:
在教学过程中,我注重了以下四点:
(一)通过声像教学,激发学生兴趣:
因此在课前,那么本课教学一开始,我就对学生说:“小朋友,你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说:“有一位明明也和大家一样,对网络充满了好奇,今天这节课,我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。(揭示课题)”
(二)通过声像介入,激活学生情感:
在揭示完课题之后,我就让学生整体感知课文:下面,就让我们小朋友边看动画、边听课文录音,待会儿请你说说,这篇课文主要讲了什么?这时,我就向学生播放课文录音和动画。这样一来,通过媒体的介入,通过网络声像效果的作用,使原本静态的东西变得生动形象起来,学生在感官刺激下,激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上,学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。
(三)网上协作学习,解决学生疑难。
由于,我班学生差异性较大,好的学生学习能力很强,在课堂上经常会感觉“吃不饱”;而有些学生学习能力较差,经常会感到“不宜消化”;在教学中,我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个学生呢?网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时,我设计了这样一个教学:下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议:1、轻声读课文,用你喜欢的方式学习字词。2、想一想:为什么说,通过找关键字、关键句来阐明你的观点,并在BBS上发布。这时,学生可以通过反复读课文,抓关键词句来说明自己的观点。信息能力强的同学就可以直接将自己找到的内容和感受发布在BBS上;信息能力差的学生则允许他走出座位,与他人共同合作、研究、学习。这样一来,强者带动弱者,尊重了学生个体间的差异。而网上发布,又使每一个学生都能主动参与到教学中来,改变了以往课堂教学小组讨论中,只有能说会道的学生出尽风头,抢着发表自己的观点,而一些胆小、缺乏自信的孩子永远缩在后面,不敢表达自己的想法。随后,我就让学生到大组进行交流。在交流过程中,我就对学生交流的内容及时进行点拨、归纳、评价。并对学生找到的词句指导朗读。
叶圣陶先生说:“语文老师是引导学生看书、读书的,而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文,从而达到自我消化与吸收。因此,在大组交流之后,学生理解了,我就让学生再去读读课文,加深学生对文章的理解。这时,学生可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读;可以邀请伙伴合作读或比赛读;也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读;还可以邀请老师挑战读。这样一来,通过多种手段的朗读,使学生的情感达到了高潮。
(四)课后拓展训练,开拓学生视野。
一篇文章就是一个语言文字的大千世界,教师要善于挖掘课文的空白处,精心选取训练点,同时还要注意练习答案的多样化,这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后,我设计了这样一个练习:课前,我们小朋友,还查到了网络的许多作用,那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理,你们想看吗?
这时,通过网上信息交流,激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中,学生也会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范,潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来,整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限,开拓了学生的视野。


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM
相关教学资料:
没有相关资料

  • 上一篇资料:
  • 下一篇资料: