《水上飞机》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/4/3

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《水上飞机》教学设计

教学目标:
1.能够正确、流利地朗读全文,并有感情地朗读第一自然段。
2.学会本课的字词,认识1个多音字。理解生字组成的词语。能用“究竟”造句。
3.读懂第一自然段,通过阅读想象或观察插图,了解水上飞机的外形特点,抓住“奇怪”一词,体会小海鸥的内心想法。
4.通过整体感知课文内容,初步了解水上飞机的独特。
教学重点:
1.通过整体感知课文内容,初步了解水上飞机的独特。
2.读懂第一自然段,通过阅读想象或观察插图,了解水上飞机的外形特点,抓住“奇怪”一词,体会小海鸥的内心想法。
教学过程:
一、激兴趣,导入新课
 1.情景展示,教师描述:一望无边的海面上,浪涛汹涌,群鸥纷飞,一只小海鸥发现了一只奇怪的船,大家瞧
  2.谁认识它?(请学生描述一下它的样子)
(1)我们一起来看看书本是怎样描述的。(多媒体出示课文第一自然段)多媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)
(2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?
(3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。
(4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢? 指导学生用“究竟”练习说话。(课件出示《补充习题》P48页。) 把“究竟”放在句子中间:                     
3.教师板书课题:水上飞机
 4.小朋友通过预习知道这是船吗?其实他是——水上飞机。
 5.学生齐读课题。
 6.引导学生质疑:小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢?那你们呢?【感觉这篇文章,可以从质疑入手】  (学生自由发问,教师相机出示问题:)
 (1)水上飞机是船还是飞机?
 (2)水上飞机有什么用处?
 (3)水上飞机怎么会在海面上的?
 (4)水上飞机有多少种类?
 (5)水上飞机的内部结构和飞机一样吗?
 (6)水上飞机为什么能停泊在海面上?
   过渡:小朋友真爱动脑,一下子提出这么多的问题?这只小海鸥跟你们一样,也想知道这么多。今天,咱们就跟着它一起走近水上飞机,揭开心中的谜团。不过,要想揭开这些谜团,可必须得先要读准、读通课文。
二、注初读,感知课文
 1.请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文,要求:读准字音,读通课文。
 2.指名分节朗读课文,评议。
3.相机出示生词认读,正音。  过渡:刚才,小朋友书读得都很认真,能读准、读通课文了。 4.学生再次自由朗读课文,思考感兴趣的问题
三、重自主,理解课文
 师:现在,老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家:你了解了水上飞机的什么知识?能解决哪个问题了?  学生自由交流:了解了水上飞机的什么知识?能揭开哪个谜团? 根据交流,教师相机灵活指导理解课文,指导朗读并认识多音字“难”:
(1)媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)我们一起来看看这奇怪的大船
(2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?
(3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。
(4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?
 四、指导书写本课的生字
 1.出示本课生字,学生再次认读。
 2.四人小组讨论生字的写法。
 3.教师范写“喂、援、佩”。
 4.学生描红课后的生字。(提醒学生注意写字姿势)

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