三年级语文下册《燕子专列》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级语文下册《燕子专列》教学设计

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm

三年级语文下册《燕子专列》教学设计

学习目标:
  1、会认骤、跋、涉、频、覆等11个生字,会写骤、殊、涉、踏、救、载等14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
  2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
  3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
  4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
学习重点:
   引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。
学习难点:
   领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。
知识链接:瑞士是位于欧洲中南部的多山内陆国,它是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的国家之一,人均国民生产总值居世界前列,旅游资源丰富,有世界公园的美誉。伯尔尼是联邦政府所在地,该国的两个著名全球性都市苏黎世和日内瓦分别被列为世界上生活品质最高城市的第一和第二名。瑞士是一个山国,山清水秀。其森林面积达12523平方公里,占全国面积的30.3%。如果再加上农业、绿地面积(10166平方公里,占全国面积24.6%),则全国一半以上的土地被绿地所覆盖。瑞士夏季不热,但冬天很冷。山区气温随海拔增高而递减,平均气温仅有5℃。
教学课时:2课时
                  第一课时
学习目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2、正确流利地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、了解本文倒叙的写作方法。
学习重点:正确流利地朗读课文。
学习难点:了解本文倒叙的写作方法。
学习过程:
  一、板书课题,悬疑导入
    读了课题后,我不禁产生的疑问是_____________________
  二、初读课文,与字词交朋友。
1、我能把课文读正确读通顺,并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。
3、我要正确认读下列词语:
专列、 欧洲、瑞士、 舒适、 空调、启程、 特殊、 长途、
骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢
4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。
5、我要边认真看老师示范边书空下列生字,并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确,写美观!
   洲      骤    涉    踏    载
三、 熟读课文
1、我能正确流利地朗读课文,做到声音响亮,读音准确,语速适当,并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文,看谁读得正确流利。
四、再读课文,整体感知
    我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________,然后讲了整个事情的经过是________________,赞扬了瑞士人民的______________精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。
五、达标检测
               第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
3、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
学习重点:
   引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。
学习难点:
   领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。
学习过程:
一、复习回顾:
通过上节课的初读课文我能用自己的话讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事:_____________________________________________。
二、研读课文,领会写法。
1.感悟燕子面临的处境。
(1)光彩夺目的春天,成千上万只燕子从南方赶回,它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?我要认真默读课文第二自然段并画出相关的句子。
(2)我通过“气温骤降、______、______、______”等词语体会到了燕子的危险处境。
(3)雪地里的燕子会是怎样的状况呢?我的眼前好像展现了这样的画面_________________。我此时的心情是___________________。
2.感悟政府对燕子的关心保护。
(1)正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻,瑞士政府做出的决定是_______________,这真是一个了不起的决定!
(2)为了保护燕子,瑞士政府通过电视、广播等新闻媒体来____大家寻找燕子,我来放飞我想象的翅膀代表瑞士政府写几句号召的话:_______________________________________________。
3.感悟普通居民对燕子的关爱之情。
(1)居民听到政府的呼吁以后,居民们_____走出家门,冒着_______的春寒,顶着_______的大雪,踏着冻得坚硬的山路,_______寻找冻僵的燕子。
(2)“从所填写的词语中不仅感受到了他们在得知燕子的危险情况后的____心情,还体会到了瑞士人民_______、_______的博大的爱心。
(3)我要带着对瑞士人民的敬意再来读这些句子。
4.感悟贝蒂对燕子的真情。
(1)在这些普通的居民中,有一个叫_________的小姑娘最让我感动了,她不在乎脸冻得通红,只在乎_______________;她不在乎手冻得僵硬,只在乎_______________;她也不在乎_______________,只在乎_______________。
(2)我要夸夸小贝蒂__________________________________。
5、有感情地再读全文。
三、拓展延伸,升华情感。
(1)在大家的救助下,我和我的同伴带着对瑞士人民、瑞士政府、还有小贝蒂的无比感激坐上了“专列”,在临别之际我要对他们说:“__________________________________。”
(2)听歌曲《丹顶鹤的故事》,简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事,然后诵读歌词。
四、作业超市
1.把文中的好词佳句抄在积累本上。
2.请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词,写在下面。

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm