《少年王勃》第一课时教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《少年王勃》第一课时教学设计

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《少年王勃》第一课时教学设计
教材简介:
《少年王勃》是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应,王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”相得益彰,有助于学生领悟佳句,另一张照片是今天的滕王阁的美丽夜景,可借此激发学生对滕王阁的向往之情。
目标预设:
1.会认5个生字,正确书写“都督”等六个词语。并能用上这些词语说说课文的内容。
2.选择自己喜欢的内容,读好课文。
3.初步感知王勃的文思和才情。
教学过程:
一、课前谈话,诗楼相融
小朋友们,今天是俞老师第一次来给大家上课,上课前给大家一份礼物。礼物在哪里呢?小眼睛看屏幕哦!就是中国的四大名楼,请看-------这是----黄鹤楼,PPT出示,黄鹤楼因李白的《送孟浩然之广陵》而得名(老师读诗);这是-----岳阳楼,岳阳楼是因为范仲淹写的《岳阳楼记》而出名; 第三个是----鹳雀楼  它是因为王之涣写的《登鹳雀楼》而出名(学生读诗);这是-----腾王阁,它在江西南昌,是因为王勃写了《滕王阁序》而出名的。
二、揭示课题,了解王勃
1.揭示课题
今天我们要学习的这篇课文介绍的就是少年王勃创作《滕王阁序》的故事。一起来读课题。板书:少年王勃
2.简介王勃
王勃这个人可了不起了。来,我们来了解下他。
出示王勃简介:
王勃  唐代文学家,自幼聪明好学,六岁即能写文章,文笔流畅,被赞为“神童”。14岁就写出了著名的《滕王阁序》。(请一生来读)
三、     初读课文,整体感知
1.哇!14岁就写出《滕王阁序》啊。那咱们赶紧来读读《少年王勃》这个故事吧!
出示自读要求:
(1)自由朗读课文,读准字音,认清字形,把课文读通顺。读好以后看看后面的资料袋。(师补充解释:滕王阁、滕王阁序、都督)
(2)想想课文讲了一件什么事。
2.检查反馈:我看大部分同学们都读好了。现在我们拿起笔来写几个词语吧?我来报,你们来写。拿出学习单,写在第一题,准备-----注意每个词语读两遍哦!
都督  宴会  文章
胸有成竹  文思如泉  拍案叫绝
好了!来,抬起头!看着屏幕自己对一对,有错的在旁边订正一遍。(语速慢一点,师巡视)刚才老师看到,都督这个词错的比较多,来抬起头看老师写一写,都是个多音字,这里读都,督读轻声,师板书:督上面是个叔,叔在古代就是捡豆子,下面是个目,表示用眼睛看着别人捡豆子。所以都督在古代就是----就相当于现代的----(提醒学生留意关注后面老师提供的资料袋)文中的都督姓-----阎
3.那我们一起来读一读这些词语吧!预备读。
4.你能用上这些词语说一说这篇课文讲了些什么呢?先自己说一说。谁来说一说。评价语:你说得很好,用上了几个词语说清楚了课文的大概内容;你把刚才积累的词语都用起来了。
这个故事发生的时间是------有一年重阳节,注意了吗?地点在----滕王阁。如果你能加上这两点再来说一说那就更好了。
5.少年王勃才情横溢,写的《滕王阁序》成了千古传诵的名文,其中有一句更是千古名句,你们能从文中找出来吗?读一读,ppt出示,你读得很正确。
你是怎么理解落霞与孤鹜齐飞的?老师这里有三个选项,就在学习单的第二题,请你读一读,选一选。
出示:落霞与孤鹜齐飞  (    )
A几只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
B一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
C一只野鸭披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
点评:
你为什么选B呢?
为什么是一只不是几只呢?孤就是表示一只
谁还有补充呢!细心的同学肯定发现B和c之间的差别,正:正在诗句中是哪个字的意思呢?齐。
你很会读课文,你找到了课文中的句子,用横线把这句话划下来。
是啊,读书就要仔细啊,一个字都不能差!
6.那“秋水共长天一色”又是一副怎样的景色呢?让学生自由说。其实课文中有一句话。你很会读书,你找到了课文中的句子,把这句话划下来。
7.同学们,你们发现没有其实课文的第三小节对应的就是这句诗的意思。我们一起来读一读。
8.师引读:王勃就是这样看着景,想着诗,边看边想,当他看到一只......他想到的诗是:---------  他看到远处天连着水……他想到是诗句是-------
9.就这样经对应着诗,诗回应着景。这么迷人的画面你能通过声音传递给大家听吗?指名读。
10.这段文字写得真美啊,老师和你们一起合作着来读一读吧,配乐读。
11.读着读着,你肯定能把这些文字积累下来了。来,背背看。
学生开始背的时候出示:挖空PPT
那么快就背下来了啊,好!加大点难度哦!来,再试试看!谁来背一背。
四、再读课文,领略名句
1.王勃就是这么边看边想,来,谁来读读这个自然段。出示第四自然段

2.第一句话标红。来,这句话谁再来读读。

2个学生读再评价:他读得怎么样?很自信,声音很响亮。这是胸有成竹吗?这自信的样子就是胸有成竹------板贴。很自信的样子哦,胸有成竹地说,自信地说,谁再来?你让我们看到了一个很自信的王勃。你是一个很淡定的王勃。

3.知道胸有成竹的意思吗?学生自由说。你是联系典故来说的,你是根据生活经验来解释的。你是结合自己的理解来说的。

胸有成竹就是做事之前已经拿定主义,非常有把握。这就是---胸有成竹,板贴。

4.正是他胸有成竹,所以他写起文章来思路像泉水一样汩汩地流出,用文中的词说,这就是----文思如泉,这时他写起文章来非常快,像飞一样,这就是-----笔走如飞。不一会儿就写成了。

5.谁来读读下面这句话。
出示:当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”(齐读)
6.“奇才!真是奇才!”短短六个字,你发现——(两个感叹号、两个奇才)
短短六个字,连用两个感叹号,连夸两个奇才。来,谁能把它读好。
你读出了都督的惊叹。你读出了都督的佩服。你读出了都督的惊喜。
7.师演读:是啊,都督竟忍不住地拍着桌子连声叫好,这就是---拍案叫绝。一起读,板贴。
8.都督拍着桌子连声叫好。在座的其他宾客,又会怎么说呢?
当孟学士听到这句诗时,他屡屡胡子,频频点点头说:
王将军又会怎么说呢?竖着拇指说:
 
点评:你用了两个绝了。你用了两个神奇。
五、链接原文,导读有情
   一座名楼、一片美景、一个名人,成就了一篇千古传诵的名文,(配乐动态出示滕王阁序)那让人拍案叫绝的名句一直回想在我们耳边,定格:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。孩子读吧,孩子读吧,一起来读。下课!
 
 
板书设计:
           
少年王勃     胸有成竹
 
 都督     拍案叫绝

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