三年级《香港,璀璨的明珠》评课稿

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三年级《香港,璀璨的明珠》评课稿

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从前的日子很慢,从前的语文学习也很慢。没有视频没有音频,却能将语文学成一道涓涓细流。语文应该慢教,所谓静待花开。不是无准备地等待,而是老师静心思考,学生静心学习,共同细读文本,提纲挈领,找寻有价值的探究点。《香港,璀璨的明珠》这是一篇略读课文结构清晰,是三年级指导学生写片段的典型范例。课文描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”,赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。课文脉络清晰,学生可以通过自学读懂课文。但是,这样的一篇略读课文如何做到略读与细品相结合?如何做到一课一得?杨老师的这堂课给了我一些启示。
一找,找文章总分总的结构。
“总分总”写法始终贯穿文本,整篇如是,整段亦是如此。学生能轻而易举地找到中心句。杨老师通过两个小环节梳理了文章的结构。一是寻找2-5自然段的中心句,二是将学生找到的4句中心句,加上开篇和结束语,归纳在一起展示出来。学生在找找读读的过程中理清了结构。感悟到作者是如何运用清晰的篇章结构,将香港的繁华和美丽呈现在读者面前。接下去,杨老师请学生找自己最感兴趣的一个部分读,边读边划让你感受特别深刻的词语。学生在勾画交流中悟出文章的写作特点,为后来的练笔打下了基础。
     二究,究文章如何巧妙地演绎总分总。
      杨老师在这堂略读课对有一处下足了功夫。那就是对第五自然段进行了细细的品味。一读思考:“这一段写了哪些地方的灯?”学生通过读体会到夜晚灯的美是从港湾里、马路上、高楼大厦中等处弥漫出来的。再读探究:“你从哪些词语或句中感受到夜景的美?”有的学生从“灯的海洋”“闪耀的灯光”“光彩夺目”等词语中感受到夜晚灯光的美。有的学生从比喻和拟人的句子中受到美的熏陶。不禁发出赞叹,“闪耀的灯光像五颜六色的焰火,多美啊!” “高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五湖四海的游客。这里的霓虹灯都成为好客的主人啦!”第5自然段的品读,让学生对文章的遣词造句有了深入的体会。
三说,说总分总结构式的片段。
语文阅读中的小练笔是语言文字训练的重要方式。阅读教学要引导学生在读中悟写。杨老师适时安排了夸夸世纪广场喷泉的环节。欣赏美丽的音乐喷泉视频后,学生纷纷交流自己的感受:有的说,喷泉五颜六色的,真像一朵朵美丽的鲜花;有的说,刚喷出来的喷泉真像是插在地上的钢刺……此时的学生跃跃欲试。
四练,练夯实的总分总结构式的片段。
杨老师设计的练习单上,附上了总起句:夜晚,世纪广场的音乐喷泉真美啊!并提供了关联词“一会儿------,一会儿------,有时-------,有时-------。”这样降低了难度,照顾到每一位孩子。老师要求学生尽量用上比喻或拟人的手法。同时引导学生从喷泉的颜色、形状、动作等方面把自己喜爱的喷泉写具体。此处的要求过多,孩子写话时会有局限性。
     一个“总分总”式的结构被杨老师慢慢磨成了四道细细的流,我们期待的是学生的花开。文 章来源 莲
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