三年级语文《富饶的西沙群岛》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级语文《富饶的西沙群岛》评课稿

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    12月1日上午,在**镇校办的安排下,我们一行16人来到了**小学举行教研活动。崭新的教学楼、平整的校院、有礼貌的孩子、浓浓的传统文化氛围、整齐的跑操队伍、丰富的课间操内容都给我留下了深刻的印象。我欣赏了邵**老师执教的三年级语文课《富饶的西沙群岛》,邵教师的教学基本功扎实,从这节课的情境导入、语言训练、小组合作学习、课件运用、评价语言等方面来看有很多优点,可以说这是一节成功的语文课。
    本节课课堂密度比较大,不仅要理解课文2-6自然段,而且还要求学生在诵读的基础上背诵自己喜欢的段落、抄写喜欢的句子。下面,我主要从这节课的教学流程来谈一谈得与失。邵老师能根据课文编写意图,结合班级学生实际,深挖文本,量体裁衣,精心设计本节课的教学。
    1、复习导入:在课的伊始,邵老师首先设计了复习字词这一环节,字词的复习,不仅巩固了旧知,而且为学习下文打下了坚实的基础,也为字词积累做了很好的铺垫。接着紧扣文本,提出问题:课文是从哪几个方面来有序的介绍西沙群岛的呢?这个问题不仅让学生回顾了西沙群岛从海面、海底、海滩、海岛四个方面来介绍群岛的风光和物产,更为下文的学习起到了承上启下的作用。此问题的提出激发了学生的学习兴趣,其目的主要是借复习梳理文本大意,将学生引入本节课的学习情境中。“请孩子们随同老师走进课文,细细品赏西沙群岛的美丽与富饶。”运用巧妙过渡语,将学生带入文本。
    2、走进文本、理解文本:在走进文本、理解文本这一教学环节中,邵老师先将自己定位为一名引导者,引导学生理解课文的二、三、四自然段。也就是重点引导学生理解海面、海底怎样描述西沙群岛的美丽和富饶的。在理解海面的时候(二自然段),先借助多媒体课件,调动了学生学习的兴趣,进而提问,这样学生在兴趣盎然的激发下,带着问题有效的轻声读文,不会感觉枯燥,而是一种学习的乐趣享受!在学生读文思考后,教师再以引导者的身份,学生以主体者的角色来回答预设的问题。这一段的教学,采用的是以读带讲,抓重点词句,借助课件理解文本,让学生感受海水之美。在教学海底的时候(三、四自然段),邵老师让学生带着问题默读课文:边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?在学生汇报交流的时候,借助课件为学生演示各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾,还有各种各样的鱼,直观的将罕见的海底生物呈现在学生面前,为理解文本起到了画龙点睛的作用。这一段是本节课教学的重点段,课件的辅助作用,加之老师的引导点播,让学生不仅在美美的读文中体会了什么是夸张、排比,而且学生还能结合实际说出句式,能看出邵老师平时注重对学生语文能力的培养。二、三、四自然段的教学,可以说邵老师把握了教材的特点,灵活的选用了教学方法,落实了教学目标。
    3、发挥学生主体作用,合作探究学习:在处理五、六自然段的教学时,邵老师发挥学生主体作用,采用合作探究的方式。首先教师提出问题(海滩上都有什么?各有什么特点?海岛上有什么?有什么特点?)学生读一读,再讨论。这个环节的设计充分体现了“注重学生合作学习和探究能力培养”的教学理念。通过学生学习合作探究,让学生了解海滩贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”; 海岛上鸟多,是鸟的天下,进而说明西沙群岛物产丰富。在此基础上,老师不失时机的发问:通过游览海面、海底、海滩、海岛,此时此刻你想说些什么?对学生渗透了爱祖国大好河山的思想教育。
    4、巩固练习:设计了三个问题,有利于学生掌握所学知识。
    5、抄写美句:教师不仅让学生积累好的段落,同时更注重句子的积累运用,邵老师设计了让学生将喜欢的句子抄写在本上的这个教学环节(作业),也是对学生在语文教学中的写的一个训练。
    总的来说,这节课,无论从教学设计、教学流程、教师的角色转变,学生的主体能力培养,教学的理念,教师的基本功,白板辅助教学、语文的听说读写训练等方面都做到了扎扎实实,不走过场、真正的让语文课堂的教学省力有效。
    当然本节课值得商榷的地方依然存在:
    1、怎样做到教师少讲少说,学生真正的多自主学习。
    2、语文教学应在读中进行,有感情地朗读在本节课中没有看到。
    3、总结全文时,总分总的写法要说一说,为习作方法进行积累。
    4、字词教学中,多音字“参”应提一提,练习组词。

 

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