《孔子拜师》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《孔子拜师》教学设计

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《孔子拜师》教学设计

教学目标
  1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
  2、有感情地朗读课文。
  3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
  4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句意思。
教学重点
  了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
教学难点
  懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备:
  教师准备:孔子及老子的图片及资料;
  学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。
教学时间:两课时
第一课时
课前交流:
播放曲阜图片:这些图片中哪些是你熟悉的地方?
这些都是我们曲阜有名的景点,而且都与一位闻名世界的人物有关,你知道他是谁吗?
板书:孔子
孔子是我们曲阜人的骄傲,也是我们中国人的骄傲。你了解孔子多少,给大家说说。
这几张照片你眼熟吗,请看屏幕:(岳村小学图片),这是哪儿,给我们介绍一下。学风论语墙论语诵读活动
《论语》就是记录孔子言行的一部书,这部书对后世产生了深远的影响。两千五百年后。,我们仍在学习他,传诵他。
今天我们来读读孔子拜师的故事
一、导入课题:
板书课题,齐读课题。课题为什么用“拜”师而不用“求”师?字典中怎么解释这个拜字?
拜是敬辞,
出示幻灯片:《说文解字》中说:拜者,服之甚之。服:崇敬、佩服甚:到了极点
边做“拜”的动作边读课题。孔子对谁崇敬、佩服到了极点?
你知道老子多少?交流老子资料。
课件展示:春秋末期思想家、道家学派创始人。楚国苦县(今河南鹿邑)人。老子姓李名耳,字聃(dan),人称老聃。曾任周朝的守藏史,著有《道德经》五千言。后世道教将他尊奉为祖师。
太上老君就是老子,这是道教对他的尊称。至于《西游记》里的太上老君那是文艺作品中的人物,是传说,和历史上的老君不是一回事。
老子知识渊博,孔子对他崇敬佩服到了极点,所以千里迢迢来拜师。
二、检查预习:
这篇课文大家已经预习过了,现在我们来展示一下自己的预习成果。
1、首先看这一课的生字词,你认准了吗。
2、老师挑了几个难读的句子,看你能读正确吗?
他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。
人们佩服孔子和老子的学问,更敬重他们的品行。
三、研读感悟:
孔子和老子的哪些品行让人们敬重呢?聪明的你,能自己读懂这个问题吗?
现在我们就来合作学习,尝试不待老师教就能自己解决问题
出示自学提示:
1、自读课文,想想孔子和老子有哪些品行让人们敬重?从课文哪些地方可以看出来?
2、划出有关词语或者句子,把这种品行标注在句子旁边。
3、小组内互相交流、补充。
4、交流完请按原位置坐好。
1、谦虚好学:第一自然段。谈谈你的理解。渊博体现了什么?
2、求知若渴、不畏艰辛:第二自然段。说说哪几句话最能体现孔子拜师的艰辛。
出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
同学们,上千里有多远呢,老师查了一下地图,曲阜到洛阳的距离是587公里,也就是1174里,如果坐特快列车需要8个小时,今天,这也许算不了什么,但是在两千五百多年前的春秋时期,没有四通八达的高速公路,更没有风驰电掣般的动车、高铁,只有靠着两条腿一步步地走,他一直走了几个月。同学们想象一下,这几个月里,孔子会碰到什么样的恶劣天气,遭遇哪些艰难险阻?
可以从衣食住行上谈一谈。(他会在哪里住宿,又在哪里用餐?)
求学艰辛啊,课文中哪个词能体现这一点:风餐露宿日夜兼程
有感情地读这两个词。把它们送到句子中,有感情的朗读。
假如你是孔子,在这样的环境下,你会怎么想、怎么做?
仲尼呀,一路这么辛苦,你就停一停、歇一歇吧!(不行,我要早日见到老师,早一天学到知识。)这种求学的心情我们可以总结为一个词:求知若渴。
3、彬彬有礼:孔子历尽艰辛,终于走到了洛阳。师生见面,有一段非常生动的对话,请同学们在课文中找出这段对话,同位分角色读一读。
课件出示对话)
指导朗读:请你再来读读老子说的第一句话。你觉得哪种读法好?拖长音表示什么?
标点符号是无声的语言,这里的破折号“——”表示疑问。
这段话中有两个词:迎候等候,他们有什么不同?给他们交换位置行不行?
表现了老子的什么品行?(谦和、知礼)
(课件显示表示礼貌的词)从这几个词中你又能体会到孔子的什么品行?
彬彬有礼
下面我们就请两位同学来扮演孔子和老子,把这段场景再现给老师同学们,要把孔子的谦虚好学、彬彬有礼表现出来。
4、你还体会到老子的什么品行?
博学多才谦和大度诲人不倦
哪句话能体会到?
老子会怎样教?孔子会怎样学?用孔子的名言怎么说?
让我们齐读最后一段。
四、总结全文、朗读全文
孔子向老子请教的是礼乐制度方面的问题,这在历史上是很有名的故事,这幅汉画像砖记录的就是这段佳话。在洛阳市东关大街至今仍矗立着一座碑楼,这就是孔子问礼处,上面刻的字是:孔子入周问礼至此。
出示图片
同学们,讲到这里,你知道孔子和老子为什么在两千五百多年以后仍受到人们的尊敬吗,从这个故事,你受到了什么启发?
把这个故事讲给弟弟妹妹听,让我们都来做谦虚好学、彬彬有礼的少年君子!
朗读全文。
 第二课时
  复习词语
  ①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。
  ②组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。
  朗读感悟
  ①自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。
  ②展示读课文,同桌互读互听,互提意见。
  ③表演读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。
  ④品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?
  指导书写
  ①请学生当“小老师”,指出书写生字的注意点,如,“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。
  ②请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。
  ③学生写字并写词语。
  布置实践活动
  ①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。
  ②活动筹备。
  a.命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
  b.组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。
  ③拟定活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。
  ④交流活动计划。
  课外作业
  按照商定的计划开展活动。

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