三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教学设计

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三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教学设计

学习目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4.理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。
重点难点:
重点:理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。
难点:复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
养成教育训练点:激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。
课前准备:多媒体课件
教学课时:两课时
第一课时
一、出示实物,诱发学习兴趣
1.出示听诊器并板书:听诊器。
2.再板书:世界上第一个。提问:加上这几个字,又看到现在的听诊器,你们想提出什么问题?(估计会提出下列问题:(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)
3.板书:雷奈克。教生字:“克”(ke),领读。
   简介雷奈克医生
4.让我们认真研究课文,弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、朗读指导
1.指名读第一自然段,生字词有:肺结核、疾病、内脏、思索。
2.默读第二自然段
     学生提出生字词:跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
3.轻声读第三、四自然段,画出生字词:分析、效果、喇叭状。
领读后,问:哪些词语的意思不需要老师讲?
(1)教者联系课文内容讲:
分析:根据了解到的病人的情况研究,找出病根所在。 效果:(用空心木管听诊)产生的结果。
联系插图讲:喇叭状——像喇叭的样子。
4.集中揭示生字词。听诊器 雷奈克 思索 木棍 分析 肺结核 喇叭状 沿着 效果 胸腔 跷跷板 疾病 内脏 一枚
(1)领读,对读,指名读,相机正音。          
(2)讨论:怎样记住生字字形?
①熟字换偏旁:
部件法:
③歌诀法
(3)教者提醒:肺,左边是“月”字旁,右边是“巿”(fu),四笔写成,笔顺是:横、竖、横折钩、竖。
三、写字指导
特别提醒:
1.“郊、析、核、棍”等左右结构的字,写时要让右:“交”和“木”做偏旁时,“捺”都要改为“点”,以保证整个字写起来紧凑。                  
 2. 肺,左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。
三、作业
1.用钢笔描红。
2.课后习题3:读一读,再抄写。             
3.朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核
二、精读训练
1.自由读课文,你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说?
可能有下列几种情况:
(1)难过:这个词表现了雷奈克作为一个医生,把救死扶伤当做自己的天职,看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。
(2)整日思索:雷奈克所以能发明听诊器,是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”,所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏,他就能留心观察;正因为他“整日思索”,所以他能试验;正因为他“整日思索”,所以他能发现空心木管听诊效果更好,继续改进。
(3)吸引:因为有了男孩做游戏的“吸引”,他才会去听、去试验。
(4)又发现:雷奈克医生不满足现状,继续研究,继续改进,才做成了世界上第一个听诊器。
2.结合指导有感情地朗读课文。
(1)第一自然段中,“难过”要读得低沉,“整日思索”要读重音,速度较慢。
(2)第二自然段。
出示下面两组句子,读一读,看看区别在哪里。
原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音。
3.默读课文,说说雷奈克发明听诊器的经过。
  小组讨论:雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书:难过——思索——启示——试试——又发现)
(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节,回忆并口述,同座对说。         (3)复述雷奈克试验的情况。
(4)看课文插图,图上画的是什么?
(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)
4.读读下面的句子,并用带点的词语造句。
(1)一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。
(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。
指名读句子,想一想带点的词语在什么情况下用,讨论后教者小结:
①“如果”是假设某种情况成为现实,“就”是产生的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。
三、作业
1.练习用“如果……就……”、“果然”造句。
2.复述雷奈克发明听诊器的经过。
板书设计        13  世界上第一个听诊器
            思索——启示——发现——做成
教学反思:《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。在学习这篇课文时,我引导学生围绕“整日思索”,用上我们学过的句式:“白天,(       );晚上(       );每顿饭前(     )”展开想象,感受雷奈克的用心。学生讲到:白天,雷奈克在医院里为病人看病;晚上,他就在家里研究别人的治病方法;每顿饭前他都在思考有没有更好的治病方法……通过这样的引导,学生就能感受到雷奈克能发明世界上第一个听诊器并不是一件容易的事,是与他的用心思索、刻苦钻研是分不开的。在学习第一段课文时,我还抓住文中句子——一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”的句子,围绕课文内容的填空,进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。课后,学生用“如果……就……”进行造句时,都完成得不错。在学完课文后,我为学生补充了一段阅读《机会总会留给有准备的人》这篇文章能让三年级学生深刻理解课文,明白课文中蕴含的真理,也能帮助学生写好文章。你要准备写什么文章,只要像雷奈克等人那样思考、观察、反复去做事,就一定能写好,因为世界早已经给你准备好了一切,都在某些地方等着你去取,要相信“机会总会留给有准备的人”决不是空话。

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