PEP8 U3 B Let’s learn评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

PEP8 U3 B Let’s learn评课稿

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听了罗老师PEP8 U3 B Let’s learn一课,颇有感触。本课主要是通过“When is the...?这个句型来询问各节日的具体日期,并学习日期的表达方法,还包括月份和序数词的表达。其中,本课的生词拼写和读音都比较难,尤其是书写。这些单词彼此互相关联,罗老师采取对比、找异同、由易及难、编口诀的方式, 交叉听说读写等各种手段来强化了学生的记忆,让我学到很多。
一、巧妙设计此课
1、热身活动。以边看边说的快速反应方式复习了学过的月份和基数词。
2、学习序数词。(1)通过猜谜, 引入学习April Fool’s Day和 “first”。(2)区分基数词和序数词。让学生观察二者之间的区别与联系,总结变化规律,尤其进一步引导学生观察出几个特殊变化的词,如fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, 协助学生编成口诀:基数词变序数词,词尾要加“ th” ;一二三特殊记,八去“ t”九去“ e” ;“ ve”要用“ f”替,整十变“ y”为“ ie” ;如果碰到几十几,只变个位就可以。
3、使用序数词。(1)出示多个盒子,提问Where is Jacky? He is in the____ box。猜Jacky在哪个盒子里。通过师生、生生练习, 有效训练了序数词的应用。(2)出示多个中国传统节日,导出句型“When is the New Year’s Day? It’s...”。(3)反复、连锁操练此句型。确保学生掌握情况良好。
4、应用新知识做调查,了解其他同学的生日和中外传统节日。利用男女生竞赛活动,激发学生学习兴趣。
二.分析与反思
课后与组员多番探讨后,了解到罗老师的学生有“预习”的好习惯。我意识到自己这方面做的很不到位,今后将加强培养学生这一好习惯。预习是对即将学习的新知识进行预先自学的一个过程,它最大的益处是有利于学生自学能力的提高。如果学生能养成预习的好习惯,在课堂上就能变被动的学习为主动的学习,这有助于取得良好的教学效果。
1、对英语基础较薄弱的学生来说英语学习是一种负担,因此他们的学习积极性和自觉性不够。由于缺乏成功体验,他们在英语学习上缺乏参与意识,仅能做到按时完成作业、温习新课而已。由于缺乏必要的课前准备,在课堂上很少有学生就所学的内容提出问题。若这部分学生能进行预习,对课堂教学内容做到心中有数,那学习会变得不仅轻松,而且有效。
2、就我们教师而言,我们的任务是使学生掌握并且能够初步运用英语,但课堂教学时间有限,以致为完成教学任务而进行灌输式的教学,无法为语言实践提供更多的机会,使学生成为英语知识的被动接受者。若对学生的预习进行科学指导,教师在课堂中就能了解学生预习过程中出现的问题,从而更有效地把握教学难点和重点,做到知己知彼,以期达到良好的教学效果。
总而言之,通过本节课的学习与交流,我认识到预习的不可缺少的重要性,因为学生通过预习可提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强学习英语的积极性和主动性,提高自学能力。而作为教师,我们则可通过学生的预习更准确地把握课堂教学的难点和重点,有效地组织课堂教学,提高教学效果。因此,科学指导学生预习,变被动接受为主动探究,能够促进学生自学能力的提高。但最终理论还要付诸实践,希望在师傅的指导下和组员的帮助下,能够不断提高自己的教学能力。

 

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