三年级《I like football 》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级《I like football 》说课稿

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三年级《I like football 》说课稿

今天说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第二册Module 3 Unit1《I like football.》第一课时。我的教学设计主要包括:课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、板书设计、巩固练习8个环节。下面,我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据新课程标准的要求,教师要组织具有交际意义的语言实践活动,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。
二、教材分析
本课是第三模块Unit1的第一课时,重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型 I like …\I don't like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要的地位,也为后两个单元的学习奠定了基础。
三、学情分析
三年级学生通过半年多的英语学习,初步掌握了一些基本的单词,能交流简单的个人信息,对新语言表现出好奇心和兴趣,但是往往掌握的不牢固,需要通过各种教学方式反复地练习,不断地强化才能巩固所学知识。所以教学时,要创设活泼生动的学习情境,充分调动学生的各种感官进行学习,在关注学情的基础上顺学而导,努力提升学生的综合素养。
四、学习目标
根据教材、学情以及课标的要求,我确立了以下“知识、能力、德育、情感”四方面教学目标,其中掌握单词、理解和运用句型是教学重点,能灵活运用所学进行交际操练是本课的难点。
五、评价设计
为达成学习目标,我确定了“动感启动,导入话题;呈现文本,掌握重点;活动训练,提升技能;深入应用,发展能力;小结巩固,课后延伸”五步教学流程。每个环节都是“课文内容”和“语言运用”双线并行,寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程,体现了英语教学的语言习得性。其中,第二环节主要落实了学习目标1和3。环节三、四主要落实了学习目标2和3。
六、教学流程:
下面我结合我的教学课件,对教学流程进行说明
(一)动感启动,导入话题(预计用时3分钟)
课堂伊始利用前一模块所学歌曲“ Old Macdonald has a zoo.” 进行热身。随后向学生出示Old Macdonald的动物园的图片,向学生渗透句型I like…一方面复习巩固所学知识,另一方面让学生在运用语言的过程中导入新话题。
(二)呈现文本,掌握重点(预计用时19分钟)
此环节是本节课教学的主体,主要分两步走。一是课文学习,整体呈现;二是趣味学习,解决重点,主要针对本课的四个重点单词和两个句型进行学习。
在第一步教学环节中,通过问题“盼盼喜欢什么,或不喜欢什么”引导学生进行课文的听读,通过听录音,感知课文——再听录音,模仿课文发音——和同桌一起读课文——表演等,让学生能够把句型、词汇与课文故事相融合。
在第二步教学环节中,其主要目标是结合句型学习四个新单词。在黑板上通过四个圆圈以简笔画的形式,变成各种运动的代表图形,如此让学生在趣味的氛围中学习新知识。创新亮点有三:一是学习单词的过程中以旧带新,例如football的学习,鉴于学情分析,利用课件引导学生发现其中的读音规律。二是句型的引入,由学生听音进行自主尝试,让学生可以体验到跳一跳摘到果实的乐趣。三是单词学习中,让学生根据自己的生活经验自主表演,学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。在单词及句型学习之后,我设计了magic eyes环节,并在其中加入了炸弹的出现,既激发了学生参与的积极性,又对学生进行适当的检测、小结,让学生习得的知识形成脉络。
同时挖掘教材中的德育因素,对学生进行思想教育。
(三)活动训练,提升技能(预计用时4分钟)
本环节,我设计了训练内容和难度层层递进的两个子环节:
首先设计了一个唱反调的游戏,进行简单的机械操练。
随后,设计了“挖宝”的游戏活动,即利用课件制作一个带数字的转盘,由学生自行选择I like one/two/three…等,当转盘停在某个数字时,喜欢这个数字的学生站起来,根据图片内容说句子,进行综合操练活动。
(四)深入应用,发展能力(预计用时8分钟)
1、情景运用
课件出示一个学校体检时,一位超重的胖男孩,让学生猜想胖男孩会介绍自己喜欢什么或不喜欢什么,让学生结合生活实际判断,设想出男孩的可能回答。
2、实践应用
设计一份自我介绍,将所学知识进行实践综合运用,从而充分而又更有实际意义的操练目标语言。
(五)自主检测,达标反馈(预计用时4分钟)
为检测学生的目标达成情况,我设计了Listen and draw”,考查学生是否能清晰分辨所学句型I like… I don’t like…,以此检验学生的学习基本达成水平。
(六)小结巩固,课后延伸(预计用时2分钟)
总结所学,梳理归纳形成知识脉络。布置课后调查任务,从而培养学生学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
七、板书设计
本节课的板书设计巧妙,构成自然。形式上——粉笔字和简笔画交相辉映,内容上——主题与主旨衔接紧密,条理清晰,突出重点,很好地辅助了教学。
八、巩固练习
本课的巩固练习设计了由简到难、基础与能力双行的三道题目。第一题“Listen and match”,考查学生对四个重点单词的音形意的掌握,检测知识目标1;第二题“Listen and draw”,考查学生是否能分辨句型I like… I don’t like…,检测知识目标2;第三题“make a survey”,考查学生运用所学语言材料的能力,检测学习目标2。
总之,本课的教学设计以落实《新课标》精神为宗旨,以实现“生本高效”为原则,以提升学生的综合素养为归宿,精心构思,环环相扣。如有不当之处敬请指正!
 

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