《大师画我也画》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《大师画我也画》教学反思

文 章来
源莲山 课
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 《大师画我也画》是属于(造型表现)学习领域的内容。通过对画家凡·高和毕加索作品的欣赏感悟,进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中独特的表现方法,感悟艺术的多元化。教材结合前一课选编了5幅学生模仿凡·高表现手法画的作品,选编了毕加索的绘画作品,引导学生观察分析,帮助感悟立体派造型特点,感受大师绘画鲜明的风格,模仿大师表现方法创作一幅作品,提高、丰富学生的绘画表现能力。结合前一课《画家凡·高》的学习,在这节课教学设计时我先让学生通过回忆,谈谈自己喜欢的画家展开教学,回忆凡·高——认识毕加索——特点分析——模仿创作——课堂展示——拓展延伸的步骤完成教学任务,感受艺术的多元化特点,感受创新在艺术中的重要作用,培养学生对艺术认识欣赏能力和模仿表现能力。
    通过引导学生分析凡·高和毕加索两位大师的绘画风格,并尝试模仿大师的绘画特点进行再创作绘画活动。通过对我这节课教学过程设计的分析,特做如下反思:
    1、欣赏不仅仅是为了看画,我对凡·高和毕加索的作品风格做了一些分析,学生能感受其独特的绘画风格,教师在教学时,把两者的绘画作品同时展示,指导学生通过观察、比较,来分析他们在绘画造型上、色彩上包括表现方法或绘画技巧上的一些区别。因此一节课不是教师在讲谁谁的画怎么怎么样,更多的是学生深刻的思考。让学生通过自己的观察比较感悟更深刻,调动学生的思维。
    2、学生作业练习教师合理指导,方法、策略比较丰富。我在指导学生创作作业时鼓励学生大胆创作,本课虽是模仿学习大师的绘画风格,但在了然其特点之后,学生的作业表现形式确是极其丰富的。艺术的学习应该是创造的学习,如何合理指导学生带有创造性的完成作业,关键是教师善于为学生设计梯子。在作业练习时我提出,学生模仿凡高绘画风格时,内容可以是自己喜欢的、造型可以略简洁一些的,笔触上尽量接近凡·高的方法而色彩可以让学生选择和凡·高不一样的来完成创作,我作了一些必要的演示,尽可能让学生的作业面貌更加多样化。
    在今后的工作中,我要注意美术教学资源开发、整理、利用和这些资源如何呈现、何时呈现,达到资源利用的最优化。同时,在学生辅导上尽可能把工作做实做细,充分发挥学生的特长,激发学生的创新能力,促进学生健康发展。文 章来
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