学生个别教育案例:一切从习惯开始

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

学生个别教育案例:一切从习惯开始

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学生个别教育案例:一切从习惯开始
xx是我五年级二班的一个女孩子。这是一个新生。我最初认识这个孩子的时候,头疼得要命。和她说英语就像在和她说天书一样。作业都靠蒙。我通过和家长了解以及对她的观察,发现这个孩子在学校上英语课课前没预习,课上就开始开小差,听也听不懂,课后不背书,没有积累。和她说什么她都不明白,不走脑子,只是在敷衍你。我在和家长沟通了以后,家长非常认同我对孩子的分析,孩子对于自己的学习完全没有概念,一切都是听从老师家长的安排,不明白学习是为了什么。我和家长说,这一切得从长计议,首先得培养各种习惯,家长非常配合。
首先从预习习惯入手,在开始一段时间我经常都会微信和家长联系,督促孩子预习。其次在课堂上,培养认真听课的习惯。我会经常把知识点降低难度,先从根本的入手,慢慢地培养她的自信,孩子有个习惯,经常会对你提一些废话似的问题,然后和你闲聊,话特别的多,所以我在课堂上面不给她任何的闲话机会,严格要求,养成她上课就要认真动脑思考的习惯。课余时间我更多的是和她谈心,像朋友一样的和她分析她的各种问题,并和她慢慢结交成朋友,给她送一些小礼物,增加孩子对我的好感及信任。这样在课堂上我说什么,孩子才更容易接受。开始一段时间孩子进步一点点了,有点骄傲放松。培养好的习惯一回家不坚持就又打回原样。一次考试又考砸了,孩子很丧气。我没有安慰她,反而是更严厉地批评她,孩子眼泪一滴一滴地往下掉。我对孩子说,老师能帮你的已经尽力了,很多时候很多路得你自己去走,得你自己主动出击,否则你就不要来学习了,浪费时间。孩子很怕我不再教她了,答应我会好好改正。那时候开始,每周末都会发语音给我听,合格了才睡觉。慢慢地我们学过的课文她都能背出来了。甚至现在刚学完,她会第一个跑过来和我背书。接下来是培养课后做题习惯,我在她做题时候细细观察过她,没有什么思路,想到怎么做就怎么做。首先从词汇入手,我让她把单词能翻译的就翻译出来,选不同类的词不但要懂意思,还要分词性。选词填空会选的先做,选一个划掉一个,减少其他选项对大脑的干扰。看图选句子最简单,最容易拿全分,要学会划出来关键词。单项题最难,在平时课堂要认真听课,在于积累,多做类似习题,还有要也一样要划出关键词。情景交际把所给的选项句子翻译,根据选项有些题目已经可以做出来,做一题划掉一题。再根据文章,从上往下,不行就从下往上推测,做完看看有没有重复选。在阅读题要先看一遍全文,再看题目,带着问题再次进入文章,并学会划线,标上题号,一般五道题会有三到四道是文中可以直接找到答案的,所以一定要仔细看,划线出来。在每次做题时候我就会把这些一点点地灌输给她,慢慢地她做题找到一些技巧,也有了自信。经过一个学期的努力,孩子现在成绩已经可以稳定在就是分以上。
这一个学期下来,课前会预习了,课上听课较认真,课后她的作业也改变也很大,会划出关键词,会翻译句子单词,做题思路清晰明了。她的各种习惯培养不但给她好的成绩,有了自信。现在有了这些习惯她学习起来非常得心应手,再也没有以往那种忙,却不知道在忙什么的感觉了。家长对于孩子的改变很是欣慰,感激之情溢于言表。
                                          

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