说课稿的撰写

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说课稿的撰写与说课,在现阶段还没有形成某种固定的模式和格式,目前有很多不同的方式方法,由于说课者个人的修养与能力差异,体现出不同的说课风格。归纳说课的内容,大多如下。
说课开场白:说出说课的课题,介绍说课者基本情况,上课班级、时间等。说课题要说出出版社名称、教材几年制第几册第几章第几节的主要子课题。
说课的内容可以划分为四大块(也可以是三大块、五大块或是六大块)。即课程标准与教材分析、教学方法(参考或使用的主要配套资料、教辅材料、教学设施等)、教学过程和板书设计与其它说明等。
一、 课程标准与教材分析

1、 本节教材的课程标准;
2、 本节教材(授课知识)在整个教材体系中的地位和作用,教材的前后联系等;
3、 本节教材的主要知识体系与主要内容;
4、 教材的重难点分析与原由;

二、 教学方法

1、 教学目的要求分析与说明:
〔1〕 知识目标(智力目标);
〔2〕 能力目标(技能目标);
〔3〕 德育目标(情感目标);
2、 教学方法的使用与分析;
3、 教具与学具的准备。

三、 教学过程设计

此过程的方法很多,可以将教学过程划分为导入、复习、新授知识、小结、练习、反馈矫正、作业等若干块来加以说明,也可以提炼主要线索进行说课,还可以将教学过程的设计按某种系统来加以说明。相同之处是既要说明教学过程的设计,以要巧妙地说出依据、原因和理由。如按教学体系说课:
1、 导入语与知识过渡语的设计;
2、 课堂读书设计;
3、 突破教学重难点的方法设计;
4、 电化教学的软件制作与设计;
5、 练习与教学小结的设计;
上述这些设计也可以增补内容,根据不同学科内容或教师不同的教学风格来增删教学设计的内容。也可以将其中一项单列出来进行特殊说明,如电化教学的软件制作与设计,说出制作的类型、使用的顺序、设计的创意、在教学中的作用和要注意的事项等。使用已有的软件,要说明软件的出处等。

四、 板书设计与说明

附出较为详细的板书设计。

总之,说课方式多种多样,不是一层不变的。由于教者的风格、个性、语言表达力的差别,说课者找到适合自己的方法,说课就一定能获得成功。说课过程中,万变不离其中的是,不管那种方法,都要体现三条线索的连续性和完整性,使人听后感觉到条理清淅、内容精练。三条线索为:
1、 知识发展线:课堂主要知识点的传授过程。
2、 教师引导线:连续的教法,即教师活动。
3、 学生内化线:学生掌握知识的过程,即学生活动。文章来源
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