《会变的线条》教学反思

时间:2019-01-11 15:30:49 作者:佚名 资料来源:网络

《会变的线条》教学反思

《会变的线条》教学反思

      通过《会变的线条》一课的教学,结合五步十问在理论与实践的基础上,我对本课有了更深的认识。教学中我一直在思考一个问题:我教给了学生什么?学生学到了什么?这成了自我课堂评价的一种方式。在新的课程标准中,教学目标具有三个维度,即过程与方法、知识和技能、情感态度及价值观,这也是“学习”内涵的三大要素。上完《会变的线条》一课,使我在实践中有了很深的体会

  从知识与技能方面来看,在线的组合教学中,我找了很多好看的图片引起学生的兴趣。在教学的过程中,不是选择最优的方式,而是根据学生的实际情况,选择最可行的方式。只有先了解了学生,才会出实际效果,才会有更高效的教学。从学生的实际情况出发,就应该了解学生当前的生活体验,思想状况,文化水平等。作为二年级的小学生,他们的好奇心很强,动手能力也很强,因此根据这个特点,完全可以让他们放开手脚大胆画一画,比一比,让学生自己体会,自主探究。在关键时刻,教师再作引导,在设计任何一个环节,不是力求新颖热闹,而是要考虑学生的接纳程度,应注重学生的实际收获。

  从过程与方法方面来看,在学习线条疏密变化这一环节时,我用了两幅作品,让学生找出更好的一幅作品,在预料中我认为这两幅作品对比很明显,不会出现认为第二幅作品好的情况。但课堂上的确有学生认为第二幅作品更好一些。我马上把提问换了一种问法,改成哪幅作品中的人物更突出,替代了“哪幅作品效果好”这一没有明确指向的问题。

  从情感态度方面来看,在本节课中,我体会到只有与学生多作交流,教学在沟通中才能体现出亮点。美术课堂是开放的,封闭教师、封闭学生教学就不能进步,也谈不上发展,教师只有学会俯下身子去倾听学生的想法,才能走进他们的世界,才能了解学生的实际情况。不要走在学生的前面,也不要走在学生的身后,应该走在学生的身旁,多与学生交谈,一个个亮点才会闪现出来。 
  任何一节美术课,至少要让学生们喜欢,才会真正有实效,所以我认为美术课应集知识性,娱乐性、观赏性、互动性为一体。这就需要我们边学习、边反思、边创新、边提高,从而在有序的课堂教学中体现学生良好情感态度和价值观,实现课堂的高效。
 
相关资料:

相关课件: