《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思

时间:2019-01-09 11:41:16 作者:佚名 资料来源:网络

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学反思

    本节内容安排在新人教版高中生物学教材《分子与细胞》(必修1)第2章2节,本节内容包括:氨基酸的结构、蛋白质的形成大致过程及其多样性原因、蛋白质的功能三部分,并且与以后涉及的载体蛋白、酶、抗体等知识紧密相关。因此,蛋白质的内容是学习高中生物课程其他模块的基础,也是教学中的难点。  
一、反思教学思路  
本节内容涉及到了有机化学的相关知识,但高一新生在初中并没有学过有机化学的内容,高中化学还没进行到有机化学部分,所以在教学中要充分考虑到学生的有机化学知识不足,要补充有机化学基本概念的讲解,避免学生不理解。设计了让的学生手左手持印有(—COOH)的纸张,右手持印有(—NH2)的纸张,现场演示脱水缩合形成多肽的过程,同时结合ppt和板书,将抽象的知识形象化,很好的突破了本节的教学难点,取得了比较理想的教学效果。
蛋白质功能部分考虑不足,以教师讲授为主,造成课堂中教师讲授时间过多,留给学生的时间过少。  
二、反思教学过程  
    在教学过程中师生有较好的互动,能较好调动学生的思维积极性和学习生物的兴趣,基本完成教学任务。但是也存在很多的不足,比如:教材内容的处理上,板书设计还存在很多的问题。  
1、脱离教材,没有充分利用好课本资源,过于依赖多媒体和学生演示,使整节课脱离了教材,学生课后复习没有依据。特别是蛋白质功能部分完全可以引导学生阅读课本,引导学生自己总结蛋白质的功能,避免教师过多讲述。
2、板书设计不够完善,没有完整地把n个氨基酸形成m条肽链的相关计算公式总结归纳在黑板板书中,板书过于仓促,不够美观,而且同学进行演示在讲台上把板书遮住了,这是课前没有考虑到的地方。  
三、反思教学手段
    在本节课的设计中加入了多媒体、板书、教具演示等几种教学手段,那么该如何合理使用呢?其实每种手段都它的优点和缺点:多媒体容量大,可以播放图片视频动画等,生动直观,但是一闪即过;板书容量小,但是直观条理,可以把整节课的内容条理展示,利于课堂小结;教具演示生动直观,可以让学生参与其中,激发学生学习兴趣,但是课前需要大量的准备时间,可控性稍差。如何根据不同的课程选择不同的组合是值得深入细致思考的。  
   
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