《白鸽》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/3

《白鸽》教学反思

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《白鸽》教学反思

《白鸽》是三年上册第六单元的一首二声部歌曲。这节课的教学,我首先带领学生进行手指韵律操的表演,使全体学生都能参与其中,算是课前热身吧,激发学生的学习热情。然后进行一个“学声音”的游戏做二部卡农练习。

这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力,谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师,能够在接下来的教学中调控课堂,修正音乐表现、指挥演唱等,并要指导学生既要注意自己唱的声部准确,又要学会聆听另一个声部的声音。同时启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式:二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始起唱,一个先唱,一个后唱。然后通过我校的吉祥物----和平鸽引出小鸽子的叫声,通过模仿小鸽子的叫声,提前渗透了歌曲的第二、三乐句的旋律。并指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律,在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句,解决了同音反复的难点,为歌曲的学唱奠定了基础。

然后通过故事情节导入歌曲的学唱,首先是老师的范唱,引导学生感受歌曲的情绪。然后让学生再听一遍歌曲,引导学生找出熟悉的旋律,并学唱第二、三乐句,用对比法,因为这两个乐句的结束音不同。之后的接龙演唱,实际就是学唱歌曲,因为根据新课改的教学理念,不提倡一句一句的教唱,那么我就采用了听唱法和接龙演唱的方法来引导学生进行歌曲学唱。而重难点的乐句是可以用弹琴或者点拍的方法来教唱的。第一乐句的教唱还可以引出上行音阶的知识点,我用上台阶的形象来讲解上行音阶。最后通过听唱,学生学会歌曲之后,再引导学生用活泼欢快、轻巧有弹性的声音进行演唱。这个实际就是歌曲分析、艺术处理的环节,要引导学生用怎样的声音、情绪来表现歌曲。接下来是本课的重点,轮唱的练习。首先以声音的重叠来引出轮唱的定义。然后讲解轮唱的方法,并进行轮唱练习。先是让学生仔细聆听二部轮唱,说说二部轮唱到底该怎样演唱,然后再通过师生的二部轮唱合作练习,让学生初步感受和声的美。最后再指挥学生进行二部轮唱练习,使学生真正掌握二部轮唱的技巧和方法。最后是拓展延伸,通过复习欣赏以前学过的二部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生进一步加深对轮唱的认识和理解。

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