《天气与气候》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/31

《天气与气候》评课稿

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《天气与气候》评课稿

                                      

对于一个新手教师,张老师的课就像是一面镜子。听完本节课,我从中发现了在教学中自身存在的各种问题,同时学习到了很多宝贵的经验和方法。以下是我听完这节课的体会:

从教学思路设计上 本节内容从难度上看是比较容易的,但张老师根据教学内容和学生水平设计的比较精巧,符合教学内容和学生实际,层次、脉络清晰,环节过渡自然。简单的内容要在45分钟去完成,对一般老师来说是比较艰难的,但张老师控制的很好,足以看出张老师深厚的功底和课堂艺术。

从教学过程中 课堂导入以学生的实际生活为侧击点,使学生很快融入到本节课中。讲授新课注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是教师提供丰富的素材,通过引导学生讨论分析总结得出,从提问到练习,“以学生为本”贯穿课堂始终,学生独立思考、小组合作、组与组之间互助学习相结合。张老师从学生比较熟悉的家乡——徐州入手来设置教学情境,让学生能够从自己的生活经验和认知水平出发,突出了新课程的理念。结合乡土地理设置教学情境的方式取得了更好的效果。张老师有意地去引导学生关注热点,让学生在课堂学习中不知不觉地关注身边的事物、环境问题,培养学生热爱生活、热爱家乡、保护环境的意识。

从教学基本功上 板书:板书与多媒体课件结合运用,板书设计较合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观。而在课堂上,我常会出现板书与教学内容不能同步进行,甚至忘记板书的情况。教态:在整节课堂上张老师教态明朗快活,举止从容,态度热情,很有亲和力,因此很快与陌生的学生拉近距离,师生共同制造出积极活跃的课堂氛围,使本节课取得了较好的效果。语言:张老师语言生动形象,准确清晰,不失幽默,引导或提问有启发性,语速快慢适度,抑扬顿挫。鼓励和评价学生语言富于多变,激发学生的兴趣和注意,并使学生能够和着老师思维的节拍。

 

听张老师的课是一种享受,意犹未尽。我深深地感受到对于地理老师来说,读书和旅行一个都不能少,必须要增加知识储备,提高教师自身素养。我将通过不同的途径学习,调控、丰富自己的课堂。

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