《天气和气候》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/31

《天气和气候》评课稿

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M

《天气和气候》评课稿

                     

  很高兴今天又可以感受张老师的优质课,每次听张芳老师的课都有一种轻松、舒服、期待、又不自觉的会被带入其中,很荣幸,有这样的机会和平台可以向张老师还有我的指导老师王老师学习。  

《天气和气候》这节课在七年级的上册,每一年的七年级我们都会讲到这一节,每次讲课都觉得自己已经尽心在设计了,但是从课堂的设计和语言的组织包括实例的选取,真的让我觉得,原来可以这样设计啊,心里既兴奋又自愧不如。.以下是我这节课的感受:

一、     导入

每节新课我们都会设计新颖贴合知识又能引起学生兴趣的导入,可以说是绞尽脑汁,张老师的导入,自然、亲切而又贴合本节课,从旅游的角度,激发学生的兴趣,让学生从生活中认识地理,学习地理,这也是我们地理教学的一个目标,让学生学习生活中的地理。

二、     教学过程

   张老师从旅游服装的准备引出“天气”和“气候”两个概念,让学生先了解这两个容易混淆的概念,然后从概念和语言两个方面来讲解区别,并让学生以实例的应用和辨别加强概念的理解。这个过程既让学生认识了概念,也能从理论走向实例和生活,真正的理解这两个概念的不同。

   在讲述“天气”时,张老师先是让学生从天气符号入手,让学生讨论风向及风力,天气符号等,学生讨论积极,回答精确简练,在小组展示时每个小组的每个成员都有表现和展示的机会,学生展示范围广,效果好,包括生活中获取天气预报的途径和方法也让学生在生活中找寻。最后,着重讲解了“霾”,当今社会常见的天气状况,学生往往只知道这个名称,而不知“霾”的来源,形成原因,以及预防的方法,也是我们老师容易忽记的一个角度,张芳老师对“霾”的讲解非常的全面,学生的求知欲也非常的强,非常巧妙的将这一节的天气和实际生活联系在了一起。

三、     总结

在课堂主体完成之后,张老师又让学生谈了谈本节课自己的收获,学生们畅所欲言,因为收获所以有话说。这也是值得我们学习的地方,只有让学生说,能说、敢说,我们才能知道学生真正掌握的如何,学习的效果如何。

张老师这节课给我最大的一个感受就是,非常注重地理和实际生活的联系,而不是空空的课本理论知识的讲解,不仅仅是这节课,之前,张芳老师的课也是如此,这是非常值得我学习的地方。还有张芳老师的问题设置,层层递进,紧扣主题,并且问题的展示能够照顾到几乎每一个同学,真正把课堂变成学生的课堂,语言简练、亲切,教态自然、大方。总而言之,张芳是我学习和进步的方向和标杆。

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M