《班加罗尔》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/21

《班加罗尔》评课稿

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

 《班加罗尔》评课稿
 
首先,我想用八个字来概括伍老师的课堂风格:清新自然,朝气可秀。

1、领会课标,依标施教。

情感态度和价值观教学目标突出,兼顾了知识目标落实。充分利用地图,让学生利用也有的知识说出班加罗尔在亚洲和印度的位置,并分析其自然环境和人文环境。

2、处理教材与把握课堂的策略

第一、本节课主线清晰,信息丰厚。教师在教学过程中使用了图片、视频、音频和文字等多种课程资源,服务于“IT新城”这一教学主线。第二、内容理性,目标明确。教师尝试以学生为主体的课堂教学模式,着眼于学生主体的发展需要,尊重学生的多种需求(求知、探究、表达等需要)。从开门见山呈现学习目标到师生共同交流学习方法,引领学生研读课文与图册等文本资源,指导学生开展合作学习讨论,都体现了上述教育理念。第三、重点突出,结构分明。教师尝试以教师为主体的课堂教学模式,以充满激情的讲授吸引学生注意,用颤动的课堂节奏把握学生学习进度,用倾情聆听学生的回答,用问题串连引导学生学习。

3、课堂教学氛围与意境。用教师的宽容营造了民主的课堂氛围;用教师的热情点燃学生的智慧之火,创设了心灵交融的心理环境,激发学生的创新热情;用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通,满足了学生作为一个人的尊重需求,体现以人为本的教育价值观。

4、教学效果

无论是“以学生为主体”的课堂教学模式还是“以教师为中心”的课堂教学模式,教学效果都要以学生的学习效果来加以评判。不管老师在课堂上的表现多么精彩,如果学生没有收获或收获很少,那么就不是一节好课,这应该成为我们每一个教师的重要评价标准。

今天我们已经无法检测在学习环境遭受深度破坏后学生自主学习的效果,但我还是愿意就我所听到的、所观察到的课堂表象就教学效果谈一些看法。

首先,我想用八个字来概括伍老师的课堂风格:清新自然,朝气可秀。

1、领会课标,依标施教。

情感态度和价值观教学目标突出,兼顾了知识目标落实。充分利用地图,让学生利用也有的知识说出班加罗尔在亚洲和印度的位置,并分析其自然环境和人文环境。

2、处理教材与把握课堂的策略

第一、本节课主线清晰,信息丰厚。教师在教学过程中使用了图片、视频、音频和文字等多种课程资源,服务于“IT新城”这一教学主线。第二、内容理性,目标明确。教师尝试以学生为主体的课堂教学模式,着眼于学生主体的发展需要,尊重学生的多种需求(求知、探究、表达等需要)。从开门见山呈现学习目标到师生共同交流学习方法,引领学生研读课文与图册等文本资源,指导学生开展合作学习讨论,都体现了上述教育理念。第三、重点突出,结构分明。教师尝试以教师为主体的课堂教学模式,以充满激情的讲授吸引学生注意,用颤动的课堂节奏把握学生学习进度,用倾情聆听学生的回答,用问题串连引导学生学习。

3、课堂教学氛围与意境。用教师的宽容营造了民主的课堂氛围;用教师的热情点燃学生的智慧之火,创设了心灵交融的心理环境,激发学生的创新热情;用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通,满足了学生作为一个人的尊重需求,体现以人为本的教育价值观。

4、教学效果

无论是“以学生为主体”的课堂教学模式还是“以教师为中心”的课堂教学模式,教学效果都要以学生的学习效果来加以评判。不管老师在课堂上的表现多么精彩,如果学生没有收获或收获很少,那么就不是一节好课,这应该成为我们每一个教师的重要评价标准。

今天我们已经无法检测在学习环境遭受深度破坏后学生自主学习的效果,但我还是愿意就我所听到的、所观察到的课堂表象就教学效果谈一些看法。

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