《测量重力》听课反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《测量重力》听课反思

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《测量重力》听课反思


      《测量重力》是青岛版小学科学四年级下册《我们的家园——地球》这个单元的第21课内容。听了章丘区闫晓丽老师对这节课的执教后,我觉得扎实就是创新。每个教学环节扎扎实实进行,认认真真指导。这才是科学教学的本真。
主要体现在以下三个方面:
一、游戏导入有趣
 在教学的导入环节,闫老师组织学生进行“看谁跳得高” 的体验游戏。在游戏中让学生感受“跳下”时感受,初步体会“下落”。游戏有趣而且富有针对性。
二、观察指导细致
在教学观察测力计环节,老师指导到位,特别细致。比如,在学生认识各种测力计的基础上,让学生知道虽然测力计的样子不同,但是内部结构是一样的,然后引导学生观察。在学生汇报时,教师针对学生的汇报的情况进行指导:“测力计两边都有刻度,两边的刻度有什么不同?”当学生回答出“不同”后,教师再进一步指导:“左边一个大格是一牛,那么一个小格是多少牛?”等等。细致的观察指导,为正确使用测力计打下坚实的基础。
三、估测与实践结合
在学生仔细观察测力计的特点后,让学生尝试使用测力计测量小橙子的重量、钩码的重力。在学生测试测量后, 发现同一种物体(钩码)测量出的数据不一样,于是引入规范测力计。教师用课件展示测力计的使用步骤,并且一一做详细介绍。学生在掌握了正确使用测力计的方法步骤后,组织学生以小组为单位测量物体的重力。每次测量前,让学生先估测,再用测力计测量对比验证。在学生汇报环节,教师也是从“估测和实践”两个方面去引导。估测和实践相结合,学生更加理解了重力的含义,掌握了测力计的测量方法。
不足之处是,有些教学环节还可以更加严谨。比如在学生估测到同一规格钩码的不同重力数据后,教师分析出了原因是没有规范使用测力计,然后教学测力计的正确使用方法。当学生掌握了测力计的正确使用方法后,便转入了对各种物体的测量,这里如果插入对统一钩码的再次测量,和刚才的尝试测量进行对比,会更能让学生体会到“规范”与“不规范”的差距,理解规范使用测力计的重要性。在这个基础上,转入“测量各种物体”环节,更加符合教育教学的思维逻辑,符合学生的认知规律。
总之,教学有优点也有不足,优点是教学扎实,指导观察到位。不足是还应该考虑各个教学环节过渡时学生的思维特点。

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