人教版小学美术六年级《发现老房子的美》教学反思

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人教版小学美术六年级《发现老房子的美》教学反思

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w.5 Y K J.Com 人教版小学美术六年级《发现老房子的美》课后反思
 
《发现老房子的美》这一课是人教版六年级第十一册的内容。本课属于“造型.表现”学习领域,《美术课程标准》课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承,在基本理念中引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型方法;使学生获得美术创作体验、乐趣和认识,理解造型要素,提高造型表现能力。
本课我安排两课时来完成教学,第一课时是通过观察、分析、感悟老房子的美,运用陶艺技法表现老房子的特点;第二课时是加强学习,掌握运用泥塑技法继续表现老房子。本节课为第一课时的教学内容。下面我将围绕“有效备课构建高效课堂,以及授课中存在的问题及整改措施”这两点来谈感受。
一、教材与教学完成情况
本课为地方课程资源教材,重视学生的传统文化素养的培养。引导学生发现老房子的美,用陶艺的方式塑造老房子,实际上就是引导学生关注乡土文化,从不同风格的建筑中品味建筑艺术,同时培养他们对建筑、对老房子风貌的情感。通过学习本册第一课《建筑艺术的美》,学生已经可以从建筑的材质、结构、造型等方面用美术专业术语进行评述,也正是因为这一课的学习,为老房子的欣赏评述做了很好的铺垫。本课分析老房子造型特点环节学生能够完整的从几方面进行分析,基本达到预设的教学目标,完成的较好。
高年级学生在以往的陶艺课程中,有过多次表现器物、动物的经验,对各种泥塑成型的技法也比较熟悉,技能逐步增强。然而,在实践过程中,房屋格局和材质的纹理表现,以及塑造房屋时难以避免的大跨度承重等问题,对学生来说还具有一定难度,同时,学生对场景营造等富有情感色彩的表达也有一定局限,所以我把这两个问题作为本节课的教学难点,课前制作了大量的各种不同造型、不同肌理的房子局部泥塑示范,拍成照片通过课件欣赏呈现给学生,这样既直观,学生也很容易接受学习老房子的造型制作方法,又节约了课堂时间,本课用“解决问题”教学环节突破了这一难点。
二、课前准备
在本课的备课中,首先是教师自身要有一定的知识积累, 这样才能根据在上课时有效的传递正确的信息给学生,所以我查阅并了解了很多关于不同地域、不同文化的老房子,重点了解了在教学中,为了多给学生感受艺术作品的机会,结合授课内容,我搜寻了北京四合院、陕北窑洞、傣族竹楼、福建土楼几处造型特点突出的老房子,供学生欣赏,让学生更直观的通过观察、分析,丰富孩子的艺术感受,其次为了丰富作业形式,提高学生的创作热情,课前准备了沙盘供学生创作使用,这样节省了陶艺制作的时间又节约了孩子的陶泥,查找资料自制课件板书课题、打印学生陶艺作品图片、利用午休课余时间自制陶艺作品,给学生美的享受,提高学生的学习兴趣,从教学效果来看教师作品很受学生关注,学生兴趣很浓厚,达到预想目标。
总之,我认为有效的备课可以让课堂高效。
三、教学中存在的问题与整改措施
1.教学中几处环节过度语需要调整。每个环节的语言应该有梯度变化。
2.欣赏分析不同地域的老房子图片时,板书概括的词语意思有些重复需要调整。一是陈旧感与质朴意思重复,二是陶艺方法与纹理板书分开呈现,这样总结更为直观,学生易学易懂。
以上是我的教学后所感所想,还请各位老师多提宝贵意见和建议
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