《生命之源—水》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《生命之源—水》教学反思

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《生命之源—水》教学反思


听了xx小学老师执教的《生命之源-水》,教师能够抓住综合探索课程理念,将学科的综合性和学生自主探索放在首位。在教学环节中能够紧紧结合实际生活状况,引导学生理解保护水资源。
1.在导入时,教师根据天气状况,让学生了解水在生活中的重要,吃饭、洗衣都离不开水。从而揭示课题,通过这样的情景再现,让学生很快关注到水这一学习主题。
2.揭示课题后,教师引导学生了解水资源现状,在我们生活中到处有水资源的浪费,教师加以总结,让学生产生保护水资源的愿望。
3.进而和学生讨论,作为小学生,我们可以怎样保护水资源呢?学生们可以从生活中的小事做起,从自我做起。
4.学生开始探索宣传方式,通过课件让学生了解到手抄报、话剧、海报等各种宣传途径。引导学生了解手抄报的制作步骤和方法。通过小组探究,学生掌握了制作方法,分析出如何制作精美的手抄报。
5.学生创作时,教师通过小组合作的方式,培养学生的团结协作的精神充分体现出新课程标准中的学生自主、合作、探究的学习方式,运用音乐让学生放松的创作。
6.展示环节能够有效地引导学生关注环境,关注自我行为。
综合探索课程含量较大,内容较多,教师能够把控整体课堂,有效地将所学知识容纳进来。关于探索课程应该给与学生更多的空间,和时间,让学生慢慢体验。
    

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