《长江之歌》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《长江之歌》教学反思

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《长江之歌》教学反思

这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情,读起来充满激情和力量,让孩子因长江而自豪,因祖国而骄傲!因此,在教学的过程中,“品读”是重要的教学手段。
一、教学过程要抓住孩子的心。
教学过程中,起初我以全诗中“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句,让学生在读的过程中质疑:“为什么说长江是‘无穷的源泉’?为什么长江有‘母亲的情怀’?”仔细想来,这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的,没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”,哪些句子是写“母亲的情怀”这样分开来理解。只要学生能从诗句的品读中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两点即可,哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉,又感悟到长江母亲的情怀,只要学生说得有道理都可。这样孩子就不会为理解而理解,而是将心中的长江形象与祖国山河的壮丽有机地融合在了一起,从而赞美和依恋。
二、指导朗读要抓住孩子的情。
意境是诗歌的核心,是诗人精神境界的艺术表现。所以我第二个方面我必须在引导学生进入意境上下功夫,读出情感,读出味道。让孩子在多媒体教学纪录片的配合下,展开合理丰富的想象,诱导学生进入诗歌所描绘的意境,与作者心灵相通产生情感共鸣。最后使孩子们的情感在歌声中得到升华。
这堂课我认为没有过多的赘述,学生便能在理解的基础上有感情的进行阅读与思考了。我想诗是感性的,是用心去感悟的。语文教学就应该在语言文字中充分挖掘孩子的情感,让孩子实实在在地去感受中华文字的美。

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