小学信息技术《田园处处景色美》评课稿

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小学信息技术《田园处处景色美》评课稿

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小学信息技术《田园处处景色美》评课稿

田园处处景色美是安徽省小学信息技术教材第2册第2单元内容,本课是电脑绘画的第1课时,初次使用“画图”程序,为了让学生能够快速使用软件画画,因此教师需要先简要介绍软件窗口。


平时信息技术课堂中教学,不同于公开课或课堂评比,没有过多的准备,一般情况下基本都是先介绍标题栏、菜单栏,再到工具箱、绘图区、颜料盒,按照自上而下的顺序逐一讲解。但是,今早在三5班教学中,我并没有按照这个顺序进行,由于课堂氛围很好,学生首先对于绘图区比较感兴趣。我就先介绍“画布”,默认的工具是“铅笔”,看似很随意的用鼠标写(准确地说是画)了“画布”二字,学生兴趣浓厚,我就顺势提出问题,为什么可以画出字来呢,注意观察鼠标指针的形状,学生回答“铅笔”,我再问:这个铅笔工具在哪呢?学生自然将目光转向“工具箱”,继而很轻松的认识了工具箱中的“铅笔”“橡皮擦”等简单工具。到此为止,整个讲解行云流水,完全随着学生的注意力指向,有利于学生知识性学习。


而对于菜单栏和颜料盒我此时并未着急讲解,当学生操作时,有同学误操作将工具箱“弄丢了”,我们又帮这位同学找回工具箱,因此很自然就要用到“查看”菜单命令,用来管理工具箱和颜料盒。因此,通过这节课发现,有时要打破常规,也许会有不一样的发现。其实,本节课中填充颜色时,颜色溢出也是从学生的问题出发,教学过程会更流畅,看似是教师随性的给学生一个帮忙,实则教师是经过充分的准备,预设到这种情形必定会发生。

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