《极昼和极夜的解释》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《极昼和极夜的解释》教学设计

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m

《极昼和极夜的解释》教学设计

教学目标

科学概念:极昼和极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

过程与方法:用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观:意识到对科学现象的解释可以采用多种方式,但所有的解释都需要得到证据的支持。

教学重点

学生运用地球运动的特点解释极昼和极夜现象

教学难点

综合运用所学知识做全面的思考和分析,并用各种方式加以证明。

教学准备

地球仪1个、手电筒1个、中间挖孔的硬纸片1张、示意图纸1张、课件

教学过程

一、认识极昼和极夜现象

1、我们的家乡衢州在地球仪上在这个位置, 在这里我们每天都会迎接白昼和黑夜的交替。

2、你们知道遥远的南极北极地区在哪吗?(在地球仪上指出北极和南极、北极圈和南极圈)。

3、你们知道吗?在地球的北极和南极地区,有许多令人感到奇怪的现象,同学们请看:(课件)介绍极昼和极夜现象。

在这白雪皑皑的世界里,太阳几天甚至几个月不会落下,即使到了夜晚也是亮如白昼,在这样的“白夜”里街上的路灯、汽车照明灯都失去了作用,动物们也盼望着黑夜的来临,好美美地睡上一觉。

瞧,这又是和极昼相反的另一番景象,漫漫长夜会持续几天甚至几个月不结束。除中午略有光亮外,白天也要开着灯,星星也一直在黑洞洞的天空中闪烁,就连企鹅们也非常想念太阳了。

4、听了老师的介绍,你是不是感到很惊奇呢?

二、极昼和极夜现象的解释

1、推测:我们已经知道,昼夜交替是由于地球自转形成的,昼夜交替一次就是一天。那极地的白天黑夜为什么可长达半年,这可能与什么因素有关呢?

2、猜测、交流自己的看法,希望学生根据所学知识,提出可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。

3、要想让别人信服你的猜测,接受你的解释,最好采取一些直观的方法,老师为每小组准备了地球仪、手电筒、纸板。请各小组同学利用这些材料解释极昼极夜现象。

4、模拟实验

想一想:地球仪、手电筒、和涂色的纸板分别代表什么?讨论:怎样做才能产生极昼和极夜的现象?

(引出模拟实验)太阳照在地球上某个位置时,地球的一边是昼,另一边是夜,昼和夜的分界线是晨昏线。在模拟实验中晨昏线看不清楚,为了让晨昏线看清楚,用一个纸板(出示晨昏板)表示白昼和黑夜的分界线,晨昏板要竖直于桌面。

5、如果不能用语言来表示结果,可以用画示意图的方法来解释极昼极夜现象。

提示画图要点:

画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道,标出南北极极昼极夜情况

6.同学们用自己的方式解释了极昼极夜的现象,课件展示极昼极夜现象的形成,思考极昼极夜的现象到底与什么因素有关?

7.总结:极昼极夜的现象产生的原因,地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。

三、延伸拓展

1、、如果你是科考队员,未来一年内将准备一次赴南极的科学考察任务,你会选择在什么时间去?为什么?

2、如果地轴倾斜角度再大一些,会出现什么现象呢?对地球有什么影响?假如我们的家乡长春也进入了极昼范围我们的生活会有哪些改变?(极昼范围增大,气温升高、日照时间长,生物的生活习性会改变)

4、到现在为止关于“地球运动的研究”我们就先告一段落,地球的运动主要有哪些方式?方向、运动周期都是怎么的?随着地球的运动会产生哪些现象呢?我们下节课复习。

5、科学是无止境的,只要继续研究,不断思考,就会发现更多的科学秘密。

 

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m
相关教学资料:
没有相关资料

  • 上一篇资料:
  • 下一篇资料: