四年级品德与社会下册《喂,您好》教学设计

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四年级品德与社会下册《喂,您好》教学设计

教材简析

《14喂,您好》位于四年级下册第四单元《通信与生活》的第三课。主要分为三部分,第一部分——活动准备提出问题:了解一些常用的通信方法及相关知识,为课内探究活动做好准备。第二部分——“我的研究”部分,分三个层次,按照“创设情境,畅谈体会——活动体验,引发思考——提出假设,合作探究”的思路编写的。第三部分——“我学会了”,是让学生总结自己的收获,给学一留下了的思维空间
学情分析
经过上一学期的培养,学生已经具备搜集资料、研究资料的能力。本节课要在此基础上,充分调动学生通过广泛搜集资料、自主探究、合作学习的方式了解一些基本常识,体验探究的快乐。并通过实践活动,深化认识。因本课程的开放性、社会性、实践性活动比较强,大多数学生能乐于积极参于到活动中来。学生思维活跃,动手能力强。但一小部分学生没养成良好的学习、行为习惯,需要老师上课格外关注并督促。
教学目标
知识与技能目标:知道打电话等各种通信方式的基本礼仪,了解有关通信的法律法规。
过程与方法目标:通过引导学生学习各种通信方式的基本礼仪,学会正确而文明地使用常用的通信方式。
情感态度价值观目标:自觉遵守通信的基本礼貌和法律法规。
教学重点
知道打电话等各种通信方式的基本礼仪,了解有关通信的法律法规。学会正确而文明地使用常用的通信方式。
教学难点
自觉遵守通信的基本礼貌和法律法规。
教法学法
启发引导;自主探究、讨论交流。
授课地点
四一、四二教室
课时安排
1课时
课前准备
1.一张调查表,一个电话模型;2.自制的法官帽子。
教学过程
一、质疑导课,汇报调查(13分钟)
1. 质疑:在日常生活中,你用什么方式来获得信息?让学生各抒己见,充分发表意见。
2.学生说一说自己在获得信息的过程中遇到过那些情况?
(1)出示调查表
方式
遇到情况
解决办法
打电话
 
 
通信
 
 
网络通信
 
 
……
 
 
(2)小组交流,整理归纳调查结果。
(3)各小组派代表,介绍调查的结果和过程,教师根据学生回答进行小结。
教师激情:当亲人和朋友不在身边,而我们有话要对她诉说时,我们可以依靠他,它(出示电话模型),这是我们在生活中常见的一种通信方式。
二、情境体验,模拟表演(25分钟)
1.模拟打电话
(1)请两名同学上台表演:某同学有急事到电话亭打电话,可是拨不通,跑到另一个电话亭,只见某某同学抱着电话聊起来没完没了,某同学急得团团转。
想一想:假如你是那位同学,此时什么心情,怎么办?
(换位思考,让学生体验打不通电话或别人长时间占用电话时的感受,学会正确而文明地使用电话)
(2)找朋友练习:向同学问作业,向好朋友借书,给生活在外地的爷爷奶奶打电话,内容自定。
(创设情境,让学生在模拟活动中学会使用打电话时的礼貌用语,并使他们主动反思自己在打电话时存在的问题)
2.扮演小法官。
(1)播放录像(邮票被别人撕掉了,乱打110报警,妈妈拆看了我的信,网上损害他人名誉……)
学生头戴法官帽子进行评判。
(通过分析判断,使学生了解与通信有关的法律法规)
3.解决实际问题。
回顾自己在通信中还遇到过哪些烦恼,大家共同帮他消除烦恼。
三、联系实际,总结评价(7分钟)
1. 为杜绝通信中的不正确做法,我们可采取哪些办法?
(引导学生共同探究哪种方法更可行,能动手做的可以做一做。如在公用电话旁贴上“请使用礼貌用语”的提示,在学校的电脑旁写上“请注意网络礼仪”等)
2师生总结,对活动进行评价。
 
拓展延伸
1.       继续调查了解通信礼仪。
2.       向周围的人宣传通信礼仪。

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