《三个好伙伴》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《三个好伙伴》教学设计

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莲山 课件 w ww.5 Y
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《三个好伙伴》教学设计

教学目标:
 1.认识三原色,了解三原色的重要作用。
 2.培养学生能观察力,发现间色的秘密,形成对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆的表现能力。
3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学过程:

 一、激趣导入
1.播放课件请出三个伙伴,同学们,今天老师给你们带来了三个好伙伴,他们分别是红红、黄黄、蓝蓝。(板书课题)

二、感受认识三个好伙伴(出示课件
1、他们在争先恐后地跟你们作介绍呢。穿红色衣服的红红,黄色衣服的黄黄,穿蓝色衣服的蓝蓝,他们各自都有个全名,分别是大红、柠檬黄、湖蓝。
2、他们要考一考你们了:小朋友们,找一找你们的周围看能不能找到我们的好伙伴?比如吃、穿、住、行、自然景物……中有没有?(小组讨论,然后抢答)  3.从我们带的彩色水中找出他们.

三、揭示三原色的定义(出示课件)
三原色,他们是其他任何颜色都调不出来的的颜色,但三原色相互混合可以调出其他颜色来。(板书)。

四、读儿歌:(出示课件)  三原色是很神奇的我们看下面这首儿歌: 红红、黄黄和蓝蓝,真是三个好伙伴。 组成色彩大家族, 把我们世界来装扮。
五、做小实验。(同时出示课件)  下面请两个同学上来做个小实验,同学们要看仔细啊!(拿出三个玻璃杯)分别放入红色、黄色、蓝色三种颜色水,在红色杯子中加入黄色水,在黄色杯中加入蓝色,在蓝色水中加入红色水,再观察色彩的变化。(在水中加另一种颜色时,指导做实验的学生一点点地加入,让下边学生看到色彩丰富变化的过程。

  如:红加黄时,先加一点点变成朱红,再加一点点变成桔红,再加一点点变成桔黄

  做实验的同时出示课件:画面中红红和黄黄牵手出现橙色系列。红红和蓝蓝牵手出现紫色系列。蓝蓝和黄黄牵手出现绿色系列。
六、总结,定义三间色。(出示课件)  橙、绿、紫,这三种颜色,他们也有个响亮的名字叫三间色(板书),这个色彩家庭的成员更多了!
七、读儿歌,体会一下三间色的变化。(出示课件)  神气三伙伴 红黄蓝,三原色,牵牵手,交朋友。 红和黄,变橙色; 黄和蓝,变绿色; 红和蓝,变紫色。 三伙伴,真神奇, 七彩世界它创造。

八、欣赏吹画。(出示课件)  出示课件吹画的彩色树,让学生猜猜是如何绘制出来的,激起学生兴趣。  我们今天又认识了一种新的绘画方法:吹画  吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度,首先想,你想吹什么样的树,在树根处滴上适量颜色,从下向上吹出主干,可在分叉的地方添滴一点色继续吹,吹树枝时要大口地、短促地横向吹,一气呵成。不要等一种色干了再吹另一种色,这样利于观察色彩融和后的变化,吹气的角度要尽量和纸面平行。

九、布置学生作业。(出示课件)
  今天,我们就根据自己的设想,小组合作完成一幅吹画“五彩树”的作品。看一看哪个小组的作品最漂亮。

十、展评作品。

1、 各小组评价

2、  教师评价
十一、总结:
  好,今天我们这节课收获可真不少,我们认识了三种重要的颜色红、黄、蓝,并了解到了三间色橙、紫、绿,还练习了“吹画”的方法。我们在以后的生活中要注意观察你就会发现色彩家族是如此之大。教学反思:  教学目标一是认识三原色,了解三原色重要作用;二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力;三是充分体验美术学习的乐趣;激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色,了解三原色重要作用。平时我在教授这一课时十分注重概念,所以,学生学习起来一般感觉比较枯燥。

  为此,我改变了策略,为了避免在色彩知识概念上纠缠,根据小学低年级学生的心理特点,进行了增强情趣性的处理,即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象,并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中,通过学习儿歌,认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动,让学生去发现、去感知、去总结规律,形成认识,也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。   上课一开始,我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象:嗨,小朋友们,大家好!您认识我们吗?我是红红;我是蓝蓝;我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中,是三个好伙伴。今天,让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏,看看您能不能在花园中找到我们?(课件出示“花园”,学生点击画面,画中跳出相应的色彩名称,鼓掌表扬学生)。我们还存在于周围事物中,如闹钟、彩色磁块等等,学生上台点击相应的色彩,完成连线游戏的练习,进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们,你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗?学生可七嘴八舌的说出各种事物。先培养学生的兴趣.  我在教学中用卡通形象导入新课,设计实践活动让学生交流感受,让课题充盈着活泼可爱的气氛。孩子们在实践中增长了知识,避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授,我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦,完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

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